摘 要：随着高校教学改革的不断深入，以及社会实践性和应用型的用人需求，创新和优化高校高等数学课程显得极为重要。文章根据作者以往工作经验，对高校高等数学课程教学的现状进行总结，并从备课过程的合理优化、对教学内容进行优化并突出教学重点、提高学生的自主学习能力、对课堂评价方式进行改革四方面，论述了基于新时期背景下对高校高等数学课程教学进行优化的具体方式。
　　关键词：高等数学教育；自主学习能力；教学重点
　　中图分类号：G724文献标识码：A收稿日期：2017-12-24
　　一、高校高等数学课程教学的现状分析
　　首先，在传统教学模式的影响之下，很多高校高等数学教学思想较为落后，在教学过程中仍没有将学生的课堂主体地位突出出来，以灌输性教育方式为主，导致学生在学习过程中缺乏积极性。其次，教师在课堂教学过程中缺乏对学生的实践技能培养，导致教学内容和学生未来发展无法连接在一起，最终导致教学方式无法得到根本性创新，这与新时期社会需求严重不符。再次，高等数学教育在教材的选择上存在很多不合理之处，没有遵循各个专业的基本发展情况，导致整个教学过程缺乏特色，也无法将专业性发挥出来。最后，高校理工科中很多学生的数学基础偏弱，差异化非常明显，而且缺乏自主学习能力。因此，调动学生学习积极性是目前高等数学教育中亟须解决的问题。
　　二、新时期背景下优化高校高等数学课程教学的具体方式
　　1.备课过程的合理优化
　　高等教育以培养应用型人才为主，作为一门必修课，高等数学应该对学生的基础知识掌握要求进一步加深，并以“必须、够用”为原则，对教学内容进行合理设计。在此过程中，教师需要对教学大纲进行牢牢掌握，处理好教材内容上的前后关系，为学生的学习理清思路。在教学内容的讲解上，教师需要做到每个知识点的透彻分析，保证知识点的通俗易懂。在习题选择上，也要进行精心挑选，以达到举一反三、融会贯通目的。
　　2.对教学内容进行优化，突出教学重点
　　在教学中，如果教学时数可以保持一定，那么教师便可以根据教学大纲的基本要求，对教学内容的难易程度进行合理选择。高等数学教育需要突出三个基本点，即基本概念、基本理论和基本计算，为学生的综合素质培养提供条件。为了与专业要求相贴合，教师可以将数学理论基础与实际应用结合在一起，对学生的数学基础进行合理拓宽，实现对学生创新、应用等能力的培养，对教学内容进行合理优化。
　　3.提高学生的自主学习能力
　　在教学过程中，不僅包括“教”的方式，还包括很多很多学习方式的传授。当前的教学方式改革属于一种新的发展趋势，教师可以利用教法和学法的有效结合来提高学生的自主学习能力。在学法指导中，主要是为学生传授科学的教学模式，将教材中的学习因素充分发挥出来，并将学法渗透到教学过程之中，利用合理契机对学生学习进行点拨。在学法指导过程中，教师需要做到简明和具体。
　　4.对课堂评价方式进行改革
　　为了加强对学生综合素质的考察，很多教育学家对高等数学教育中的考核方式进行了深入探索。总的来说，高等数学教育应注重过程性评价的实施，将学生的总成绩进行有效分解，这其中包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩可以分为课堂提问、活动参与、作业完成情况等，例如，在课堂教学中，很多学生由于一时兴起，可能会提高对数学的学习兴趣，此时教师需要注重评价的及时性，并将成绩纳入到成绩单之中，提高他们对数学的学习兴趣。而期末成绩主要考查学生对基础知识的掌握情况，可以按照传统考试模式进行。通过考核方式的合理创新，学生可以意识到考试只是一种检测手段，并不是根本目的，从而增加他们的学习动力。
　　综上所述，高等教育是我国创新型人才主要来源，在教学过程中应注重实用性教学内容的选择和传授，为社会培养更多应用型人才提供基础。在高等数学教学课程优化上，各个教师可以从多方面入手，并以教学模式创新为主，实现课程内容的合理优化。通过各种优化手段的实施，高校可以更好地完成人才培养任务，为未来发展创造良好条件。
　　参考文献：
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