【摘 要】
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我国企业破产法第五条第二款对跨境破产问题作了原则性的规定,但因为过于简单和原则而难以在实际案件中适用和操作,这给参与跨境实务相关各方带来了不小的考验和挑战。随着司法实践中越来越多的案件涉及跨境破产因素,法院、学术界和律师界对跨境破产问题的关注度增高。近期最高人民法院和香港特别行政区高等法院正在研究两地之间跨境破产合作的未来发展,双方有可能在不久的将来签署相关合作安排。同时,各界对于破产法修订
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<正>我国企业破产法第五条第二款对跨境破产问题作了原则性的规定,但因为过于简单和原则而难以在实际案件中适用和操作,这给参与跨境实务相关各方带来了不小的考验和挑战。随着司法实践中越来越多的案件涉及跨境破产因素,法院、学术界和律师界对跨境破产问题的关注度增高。近期最高人民法院和香港特别行政区高等法院正在研究两地之间跨境破产合作的未来发展,双方有可能在不久的将来签署相关合作安排。同时,各界对于破产法修订的呼声也很高,
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文章从生态的视角对体验式教学模式的理念、优势及其实现途径进行了梳理,并分析了它的系统功能语言学的理论基础。认为只有根植于生态环境中的体验式教学才能真正地做到"以人为本",尊重学习者的个体差异和个性化需求,才能真正地实现学习者在合适的情境里"做中学",才能更好地培养学习者的自主学习能力,收获积极的情感体验。
开展跨境破产协助的基础是审查并认可破产程序启动法院的管辖权。鉴于债务人利益分布的广泛性、破产程序的集体性,跨境破产协助中专门引入"主要利益中心"作为管辖权审查标准,并对此发展出举证责任、存续期间等一系列规则。此外,不同法域基于不同的管辖依据或者连接点可对同一债务人分别启动破产程序并平行进行。作为我国首份系统规定跨境破产协助事宜的文件,《最高人民法院关于开展认可和协助香港破产程序试点工作的意见》具有
根据"体验式"外语教学的理念与原则,设计了由记忆与情感激活、语言资料输入、模拟情景体验、真实情景体验和环节性评估组成的"体验式"英语口语教学模式,并开展了为期16周的教学实验。实验结果表明,"体验式"大学英语口语教学模式在降低学习焦虑、激发学习兴趣方面效果明显,学生的自我体验和自我评估对教学起到了很大的促进作用。但是,该教学模式对提高学生整体口语水平的作用还有待进一步研究。
通常来讲,高职院校的学生英语水平一般。而高职教育的目的是培养具有专业化技能的人才,也就是说,高职院校的毕业生,不仅需要具备某一专业的理论知识,同时还需要具备一定的实践能力。现在各行业各领域都在逐步和国际接轨,这也使得英语口语表达能力变得非常重要,所以,英语口语技能大赛应运而生。本文将围绕口语技能大赛背景下的高职英语口语教学模式改革展开讨论。
网络信息技术的快速发展促使人们不再满足于文字上的输入,更加倾向于将语言文字与图像、声音、动作等多模态输入输出方式结合起来,进行多模态学习。自1996年新伦敦组合首次提出多模态教学模式以来,越来越多的中国学者开始关注在外语教学上运用多模态教学模式,并产出了一批优秀成果。但目前关于多模态教学的研究仍相对落后,对专门用途外语教学的研究更是甚少。因此,本文通过探讨商务英语口语教学中的问题与弊端,分析多模态
全国每年雷击事故造成停电、火灾、人身伤亡或财产损失不计其数,而接地网在电力系统发生接地故障时能快速泄放故障电流,保障了电力系统的安全可靠运行及人员安全。由于接地网常年处于地下,受到土壤酸碱性和湿度的影响,并随着运行年限增加,接地网的金属导体会出现不同程度的腐蚀甚至断裂,不仅给运行人员的安全带来威胁,还会严重影响电力系统的安全和稳定运行,所以定期对大型接地网的安全性评估至关重要。
内地与香港一直保持着密切的贸易往来,两地经济、人员、文化交流日益紧密的事实也为两地法律制度协作提出了更高要求。两地在司法协作方面,无论是在中央和香港特别行政区政府层面,还是在法院个案或个别制度探索方面,都已有相当丰厚的成果。但是,由于破产制度的复杂性及其与经济深度挂钩的特性,导致两地在破产领域的司法合作一直未能有较大突破,一定程度上影响了两地商贸环境的进一步融合。根据中国商务部公开资料显示:
目的 为施行吻合血管同种异体桡骨下段移植提供解剖学依据。 方法 在 40侧经动脉灌注红色乳胶的成人上肢标本 ,重点解剖观测了桡骨下段滋养血管和骨膜血管的来源和分布 ;5 0根干燥成人桡骨标本 ,观察桡骨下端滋养孔。 结果 桡骨下端前、后及外侧平均有 (15 .5± 4.3) (11~30 )个滋养孔。骨间前动脉外径平均为 2 .3mm,循骨间膜的前份下行 ,本干穿行旋前方肌深面 ,沿途分出 1~