【摘 要】
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一、教学过程从授受走向交流《空气占据空间吗﹖》苏教《科学》四年级上册这一课,从你能怎样看到空气的运动这个问题引入,学生利用水槽的水,观察到空气的运动。教师提问关于空
【机 构】
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广东省佛山市南海区九江中心小学 528203
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一、教学过程从授受走向交流《空气占据空间吗﹖》苏教《科学》四年级上册这一课,从你能怎样看到空气的运动这个问题引入,学生利用水槽的水,观察到空气的运动。教师提问关于空气是否有质量,你怎么看﹖形成了不同的意见即有质量、无质量;那么你怎样说服对方呢﹖学生不加思索,“
First, the teaching process from the grant to exchange “Air space? ”Sujiao“ Science ”fourth grade on the volume of this lesson, from how you can see the issue of air movement introduced, the students use the water tank, observed the air movement. Teacher Question How do you think about the quality of the air? A different opinion is formed, with quality, no quality; then how do you persuade each other? Students without thinking, "
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