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文章采用实证研究的方法,通过对试验结果的T值分析发现故事教学和学生的写作能力的提高有一定的相关性：（1）相对于控制班来说,实验班的写作水平有了较大幅度的提高,具体表现在语言词汇的多样化运用、句型结构的变换、写作思路的开阔性等方面;（2）对比学生实验前后的问卷调查结果,发现故事教学对学生的写作兴趣、写作态度有很大的促进作用;（3）对于不同层次的学生来说,故事教学对于中等生和差生的写作水平有比较明显的促进作用,但是对优等生的作用不明显。