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"小班化"教育的到来，不仅让学生更充分分享各种教育资源，有更多机会处于教学活动的中心地位，而且给了教师更多的关注每一个学生，走进学生心灵的机会。教师可以通过与学生的情感交流，更深入而细致地了解学生的需要、动机和情感特征，进而更加个别化地、灵活深入地关注和处理学生情感发展的差异性和丰富性，让每一个学生都能得到个别化的教育，增加受到优质教育的机会。