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摘要：辅导员是新时期高校思政工作的主力军，肩负着对学生进行思想政治教育、品德教育、心理健康教育、健全人格教育的艰巨任务，辅导员队伍素质的高低直接影响着高校人才目标的实现。因此，必须采取有效的对策，提高辅导员整体素质，加强辅导员队伍建设，使辅导员工作适应时代的需要，取得更大的实效和突破。
关键词：辅导员；整体素质；队伍建设
高校辅导员是高校学生工 作的核心力量，他们在学生综合素质的培养、良好品德的形成及创新能力的培养等方面起着举足轻重的作用。在当前形势下，随着高校学生工作不断深入，辅导员队伍建设面临着严峻挑战。因此，必须采取有力措施加强辅导员队伍建设，使其朝着积极、健康、向上的方向发展。
一、当前高校政治辅导员建设的现状
1、辅导员队伍的专业化水平不高。高校专职辅导员一般是按照1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员是做好学生工作的基础。然而许多高校辅导员配备情况远远不能满足这一比例要求。此外，辅导员作为思政工作的主力军，不但要求政治过硬，还要求懂得教育学、心理学、管理学等学科的基本知识，并能灵活运用这些知识为学生答疑解惑，而许多高校选留的辅导员只考虑到了品学兼优和德才兼备方面，忽视了其所学专业，再加上辅导员参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能，因此难以适应新时期学生工作的需要。
2、个人发展空间小，队伍不稳定。目前，许多高校的辅导员多为专职辅导员，这种单一的队伍模式使辅导员职业发展空间小。同时，政治辅导员朝职业化、专业化方向发展又没有具体措施保障，因此导致很多辅导员彷徨茫然，担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展，这也是部分辅导员产生厌倦情绪，不能、不愿也不敢潜心本职工作的主要原冈。还有的人把辅导员作为职业生涯的过渡，稍有机会就转行，去寻找更好的发展空间，这些都影响了辅导员队伍的稳定性，使辅导员队伍“分流”太快，学校不得不重新选留新的辅导员来充实队伍，维持正常工作。如此快的流动性容易导致对学生的教育、指导、辅导等各项工作缺乏连续性，且辅导员与学生互不熟悉，无法深入细致地、有针对性地开展工作，工作质量受到严重影响。
二、辅导员队伍建设的相应对策
1、提高辅导员的自身素质。辅导员的自身素质包括牢固的思想政治素质、丰富的专业知识以及较强的组织管理能力。正所谓打铁自身先要硬，辅导员只有努力提升自身素质，才能做好学生工作。（1）在政治方面辅导员要有坚定的政治方向，旗帜鲜明的政治观点，坚定的共产主义信念，在大是大非面前始终保持清醒的头脑。要用邓小平理论武装头脑，认真学习江泽民总书记的“三个代表”讲话精神，努力成为“三个代表”忠实的实践者，只有过硬的政治素质，才能抵挡不良思想的侵蚀。（2）要有丰富的专业知识。这里所说的专业知识足指两方面含义：一方面是政治辅导员的理论水平，另一方面是指政治辅导员所在院（系）开设的专业。做为一名优秀的辅导员，应该是熟练运用这两方面知识的高手，既能解决学生学习上提出的问题，又能解决学生生活、工作中提出的问题。（3）较强的组织、管理和协调能力是辅导员自身素质不可分割的部分。辅导员综合素质主要是在组织、管理、协调过程中体现出来的。高校可通过开展辅导员培训、召开辅导员工作经验交流会等方法来提升辅导员各方面的能力，去解决高校毕业生读书就业两头难的现实问题，与此同时，辅导员与学生交往要放下“唯我独尊”架子，平时深入学生生活成为同学的朋友与导师，避免更多的强制性行政手段出 现在思想政治教育中。
2、优化辅导员队伍的结构，强化阵地建设。（l）辅导员队伍的选配应实现多元化。对于辅导员队伍的选配方式，各高校根据自己的具体情况采取了，不同的做法。实践证明，高校专、兼职辅导员共存的选配方式是新时期高校教育改革和发展必然趋势。具体方案是：推翻班主任制，实施专、兼职辅导员共存制。寻找有科研能力，有敬业精神的高职称，高学历教师或聘请有事业心，思想素质过硬，组织能力强的部分行政人员担任兼职辅导员，对弥补专职辅导员面临素质教育的不足很有好处。（2）思想政治工作方法应实现多元化。思想政治工作方法要实现多元化，必须做到“三进”，即：进网络，进课堂，进公寓。“进网络”就是运用互联网，建立“红色”网站，以网站为载体，大力宣传思想政治教育的方针、政策。“进课堂”就是说明思想政治教育并非单一思想队伍的事，每个教师都是学生的教育者，教师要管理好课堂45分钟。“进公寓”就是在高校后勤社会化的趋势下要求辅导员要重视学生生活区精神文明建没，把思想政治工作做到“家”。
3、完善高校辅导员队伍建设激励机制。
要建设一支高素质的辅导员队伍，相应的激励机制必不可少。当前，高校辅导员既是教师又是管理干部已成为许多高校的共识，辅导员队伍建设应该纳入师资队伍建设和学校党政管理干部培养总体规划，享受同等待遇，辅导员的实际收入应不低于本校同层次专任教师的收入水平。只有全方位做好辅导员发展的后勤工作，他们才能专心从事思政教育事业。一是增加辅导员的学习培训机会教育行政部门可设立高校辅导员培养培训专项经费，制定辅导员培训规划，对表现优秀的辅导员进行专业化培训，同时，各高校也可设立相应经费，制定本校的辅导员培训规划，整合利用校内外教育资源，对辅导员进行日常培训与专题培训，并有计划地安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读博士、硕士学位。二是完善辅导员的职务评聘办法。建立高校辅导员职务评聘办法的弹性机制，各高校辅导员既可以按照职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也可以同时根据工作年限和实际表现晋升相应的职务待遇，对连续从事辅导负工作满一定年限的辅导员，可通过设立非领导职务岗位，解决他们的职级和待遇问题。教育行政部门根据辅导员的岗位职责要求，制定辅导员职称评审标准和实施细则，实行指标单列、序列单列、评聘单列。评聘中要充分考虑辅导员 工作的特点，主要考核其思想政治教育工作的实绩，特别是在关键时刻的表现。学校在人事分配制度改革中也要考虑辅导员工作的特殊性，给予辅导员相应的岗位津贴，并确保辅导员的实际收入不低于本校同层次专任教师的收入水平。
关键词：辅导员；整体素质；队伍建设
高校辅导员是高校学生工 作的核心力量，他们在学生综合素质的培养、良好品德的形成及创新能力的培养等方面起着举足轻重的作用。在当前形势下，随着高校学生工作不断深入，辅导员队伍建设面临着严峻挑战。因此，必须采取有力措施加强辅导员队伍建设，使其朝着积极、健康、向上的方向发展。
一、当前高校政治辅导员建设的现状
1、辅导员队伍的专业化水平不高。高校专职辅导员一般是按照1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员是做好学生工作的基础。然而许多高校辅导员配备情况远远不能满足这一比例要求。此外，辅导员作为思政工作的主力军，不但要求政治过硬，还要求懂得教育学、心理学、管理学等学科的基本知识，并能灵活运用这些知识为学生答疑解惑，而许多高校选留的辅导员只考虑到了品学兼优和德才兼备方面，忽视了其所学专业，再加上辅导员参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能，因此难以适应新时期学生工作的需要。
2、个人发展空间小，队伍不稳定。目前，许多高校的辅导员多为专职辅导员，这种单一的队伍模式使辅导员职业发展空间小。同时，政治辅导员朝职业化、专业化方向发展又没有具体措施保障，因此导致很多辅导员彷徨茫然，担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展，这也是部分辅导员产生厌倦情绪，不能、不愿也不敢潜心本职工作的主要原冈。还有的人把辅导员作为职业生涯的过渡，稍有机会就转行，去寻找更好的发展空间，这些都影响了辅导员队伍的稳定性，使辅导员队伍“分流”太快，学校不得不重新选留新的辅导员来充实队伍，维持正常工作。如此快的流动性容易导致对学生的教育、指导、辅导等各项工作缺乏连续性，且辅导员与学生互不熟悉，无法深入细致地、有针对性地开展工作，工作质量受到严重影响。
二、辅导员队伍建设的相应对策
1、提高辅导员的自身素质。辅导员的自身素质包括牢固的思想政治素质、丰富的专业知识以及较强的组织管理能力。正所谓打铁自身先要硬，辅导员只有努力提升自身素质，才能做好学生工作。（1）在政治方面辅导员要有坚定的政治方向，旗帜鲜明的政治观点，坚定的共产主义信念，在大是大非面前始终保持清醒的头脑。要用邓小平理论武装头脑，认真学习江泽民总书记的“三个代表”讲话精神，努力成为“三个代表”忠实的实践者，只有过硬的政治素质，才能抵挡不良思想的侵蚀。（2）要有丰富的专业知识。这里所说的专业知识足指两方面含义：一方面是政治辅导员的理论水平，另一方面是指政治辅导员所在院（系）开设的专业。做为一名优秀的辅导员，应该是熟练运用这两方面知识的高手，既能解决学生学习上提出的问题，又能解决学生生活、工作中提出的问题。（3）较强的组织、管理和协调能力是辅导员自身素质不可分割的部分。辅导员综合素质主要是在组织、管理、协调过程中体现出来的。高校可通过开展辅导员培训、召开辅导员工作经验交流会等方法来提升辅导员各方面的能力，去解决高校毕业生读书就业两头难的现实问题，与此同时，辅导员与学生交往要放下“唯我独尊”架子，平时深入学生生活成为同学的朋友与导师，避免更多的强制性行政手段出 现在思想政治教育中。
2、优化辅导员队伍的结构，强化阵地建设。（l）辅导员队伍的选配应实现多元化。对于辅导员队伍的选配方式，各高校根据自己的具体情况采取了，不同的做法。实践证明，高校专、兼职辅导员共存的选配方式是新时期高校教育改革和发展必然趋势。具体方案是：推翻班主任制，实施专、兼职辅导员共存制。寻找有科研能力，有敬业精神的高职称，高学历教师或聘请有事业心，思想素质过硬，组织能力强的部分行政人员担任兼职辅导员，对弥补专职辅导员面临素质教育的不足很有好处。（2）思想政治工作方法应实现多元化。思想政治工作方法要实现多元化，必须做到“三进”，即：进网络，进课堂，进公寓。“进网络”就是运用互联网，建立“红色”网站，以网站为载体，大力宣传思想政治教育的方针、政策。“进课堂”就是说明思想政治教育并非单一思想队伍的事，每个教师都是学生的教育者，教师要管理好课堂45分钟。“进公寓”就是在高校后勤社会化的趋势下要求辅导员要重视学生生活区精神文明建没，把思想政治工作做到“家”。
3、完善高校辅导员队伍建设激励机制。
要建设一支高素质的辅导员队伍，相应的激励机制必不可少。当前，高校辅导员既是教师又是管理干部已成为许多高校的共识，辅导员队伍建设应该纳入师资队伍建设和学校党政管理干部培养总体规划，享受同等待遇，辅导员的实际收入应不低于本校同层次专任教师的收入水平。只有全方位做好辅导员发展的后勤工作，他们才能专心从事思政教育事业。一是增加辅导员的学习培训机会教育行政部门可设立高校辅导员培养培训专项经费，制定辅导员培训规划，对表现优秀的辅导员进行专业化培训，同时，各高校也可设立相应经费，制定本校的辅导员培训规划，整合利用校内外教育资源，对辅导员进行日常培训与专题培训，并有计划地安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读博士、硕士学位。二是完善辅导员的职务评聘办法。建立高校辅导员职务评聘办法的弹性机制，各高校辅导员既可以按照职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也可以同时根据工作年限和实际表现晋升相应的职务待遇，对连续从事辅导负工作满一定年限的辅导员，可通过设立非领导职务岗位，解决他们的职级和待遇问题。教育行政部门根据辅导员的岗位职责要求，制定辅导员职称评审标准和实施细则，实行指标单列、序列单列、评聘单列。评聘中要充分考虑辅导员 工作的特点，主要考核其思想政治教育工作的实绩，特别是在关键时刻的表现。学校在人事分配制度改革中也要考虑辅导员工作的特殊性，给予辅导员相应的岗位津贴，并确保辅导员的实际收入不低于本校同层次专任教师的收入水平。