中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期,也是道德教育的关键时期。中小学生正处于生理和心理迅速发育的时期,可塑性很大,容易接受外界的影响。因此加强未成年人思想道德建设,要把中小学生当作重点对象,而教师队伍建设乃是重中之重。
　　教师对于学生人格的形成具有很大的影响,因为教师可通过教学艺术,生动活泼地开发学生心智、启迪其思维形成,科学地揭示客观规律。教师是智力资源的开拓者,儿童智力开发的如何,主要取决于教师的创造性劳动。教师是塑造未来一代灵魂的工程师,是青年一代心理健康的维护者。学生的成长,首先取决于教师的教育水平,直接受制约于教师的专业知识、教育技能、思想品德和人格魅力。这是由学生的可塑性、向师性所决定的。这就要求我们的教育工作者要努力做一名德才兼備的导师,为学生树立良好的榜样。
　　第一,忠诚党的教育事业,努力提高自身的道德、文化素质。要净化教育环境,以自己良好的道德修养、渊博的知识和始终如一地对美好未来的追求来影响学生、感染学生。师德即老师的道德,它是一个老师的灵魂之所在,别人评价一个老师的好坏,首先要看一个老师的道德修养。究竟怎样才能加强师德修养呢?我想一个老师要见贤思齐,多向全国的师德楷模、师德标兵和我们身边的先进老师学习,学习他们忠诚党的教育事业、爱岗敬业、关心爱护学生的高尚情操,将他们的精神化为自身前进的动力;真正放下架子从点滴做起,与同事和睦相处,关心爱护学生,无论是优等生还是学困生,都要一视同仁、公平对待,不能厚此薄彼,更不能歧视学困生;要极力克制自己情绪,不能因一时感情用事体罚学生,使学生的身心受到伤害。其次,是要加强自身的业务学习,要清楚地知道时代在发展、万物在创新,不加强学习就不能与时俱进,甚至会被时代淘汰。因此,一个老师不仅要学习本学科有关的先进知识,而且还要了解相关学科的一些必要知识。切莫再抱着“给学生一碗水,自己只要有一桶水就可以了”的老观念,要树立“给学生一碗水,自己必须是江河、是大海”的新观念,树立终身学习的理念,“活到老,学到老”。
　　第二,要想成为一名德才兼备的老师,必须做到自我反省、悔过自新,不断以新形象出现在学生面前,给学生以示范的教育影响。荀子说得好:“吾日三省吾身”。说的就是每一人都要加强自我反省,既要反省自己之所得,更要反省自己之所失;既要反省自己师德如何,更要反省自己的学习情况;既要反省自己教的情况,更要反省学生学的情况;既要反省自己对优等生的态度,更要反省自己对学困生的态度;既要反省自己与同事相处关系情况,还要反省自己对学生家长情况。经常检查自己的语言、行为、态度是否被认可,把自己置身于同事、学生和家长的监督之下,自觉接受他们给自己提出的意见,了解自己存在的不足,明确前进的方向。自己要根据别人的意见,实行“有则改之,无则加勉”的原则,把自己做得不好的地方及时进行修正,用行为举止为学生做出表率。教师是学生的镜子,学生是教师的影子。学生对教师都有一定的崇拜心理,他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习,可见教师对学生品德形成的影响是非常大的。因此,在德育工作中,教师一定要注意自己的示范性影响。俗话说:“其身正,不令而行。”可见,身教重于言教,教师的一言一行,都会潜移默化地影响和感染着孩子。
　　第三,做学生的知心朋友,真正树立“以生为本”的意识。应使学生学会了解并接受自己,帮助学生养成关心时事、客观地评价他人和正确估量自己的良好习惯。培养学生“得而不骄,失而不悲”的良好品质。人的性格中幼年时期形成的一切是非观是很牢固的,将成为人的第二天性。我们学校曾开展过“一对一帮辅活动”,就是一名教师帮辅一名学困生,利用每天的课余时间进行一对一的有关作业、心理方面的辅导,并把这些孩子点点滴滴的进步一一记录下来,激励孩子向着更好的方向转化。使我们的教育真正做到了以“人”为基础、以“人”为对象、以“人”为支撑、以“人”为目标。只有真正做到“以生为本”,挖掘和开发学生最大潜能,我们的教育课程才能挖掘出丰富的资源,营造起真实的情境,增强教育的针对性,从而达到良好的教育效果。“一沙一世界,一叶一天堂”,作为教师,只有真正树立“以生为本”的意识,充分尊重这一沙一叶,真心、细心、耐心地聆听他们那细弱的然而却是来自生命深处的声音,尽心呵护每一个幼小的、生动的心灵,我们的教育才会因为洋溢人性的光辉而变成每个人心灵的“天堂”。
　　总之,要想成为一名德才兼备的教师,必须加强各个方面的学习,提高自身素养和经常进行自我反省,同时还要明确教育的根本目的,把孩子真正地放在心上。诚若是,老师的素质定会有显著的提高,优秀的老师一定会越来越多,老师这个职业也会真正成为天底下最光辉的职业,老师也定会因为德艺双馨而备受社会的尊敬与崇拜。