初中语文阅读教学有效性策略探究

来源 :华夏教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjlwny110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着高效课堂改革在各地蓬勃发展,高效课堂的理念深入人心,各学段的语文高效课堂的教学也在紧锣密鼓地进行着.而语文课程教学中阅读教学是关键的一环,教师在日常教学中,只有提高语文阅读教学课堂的教学效率,才能切实帮助学生养成良好的阅读习惯,提升阅读能力.
其他文献
生活教育理论的提出,为我国幼儿教育指出了清晰的教育方向.在这一教育理论下,要求教师关注幼儿的身心发展,做到多方面融合,让生活、学校、社会紧密地关联起来,形成教学做合一,理论和实践相统一的教育原则.幼儿阶段的孩子受年龄、思维、能力等方面的影响,生活教育理论的应用能够丰富他们的生活经验,让其主动地构建知识内容.本文对生活教育理论的内容进行阐释,并结合幼儿的能力,对其在教育中的实践提出了几点教育策略.
要想学好语文,提升学生阅读能力是非常重要的,而小学阶段正是学生语文思维模式的形成阶段,有效提高学生阅读质量和效率是促进小学生语文综合能力提升的必要条件.较强的阅读能力,不仅可以让学生在学习中更加轻松,而且可以促进学生语文逻辑思维能力的提升.并且随着现在教育设备的丰富升级,小学语文阅读教学的方法变得多重多样,为提升小学学生螺旋式阅读能力提供了重要的硬件设施条件.本文重点阐述了在小学语文教学中,如何螺旋式提升学生的阅读能力.
小班幼儿喜欢接触大自然,有着强烈的好奇心和探究欲望.亲近自然的过程中,时常会发生偶发事件,教师如何从偶发事件中发现所隐含的教育价值,引发幼儿进一步学习与探究呢?本文结合小班绘本微主题案例“小小蚂蚁”,围绕微主题的“生成和行进的速度由谁决定,幼儿的经验和生长在哪里以及教师的支持策略有哪些”三个问题进行剖析以及提出相应的解决策略.
当学生对于某一事物高度关注的时候,就会对此反应得更迅速、更深刻、更持久.俄罗斯的教育家乌申斯基指出:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来.”在课堂上,学生注意力是否能够集中,关系到学生的学习效果.因此,教师必须注重培养学生的课堂注意力.
小学阶段是小学生智力和思维成长发育的关键时期,从小养成良好的行为习惯,形成正确的人生观、价值观和世界观,会让小学生受益终生,行为习惯的养成是一个不断纠正、变化和提升的过程.基于此,本文论述了班主任作为该阶段低年级学生最重要的教育启蒙引导者,在实际教学和生活中应该如何通过以身作则、榜样示范、抓好细节等途径发挥作用.
本文立足于高中数学教学,全面讲解构造法的具体应用技巧,精选相关试题,依据实际经验深入剖析各种构造法的实际应用,帮助学生明白怎样运用构造法.当学生熟悉了构造法之后,让其逐渐尝试将这种方法应用于实际生活中,锻炼学生形成良好的圆锥曲线解题能力,增强其应用技巧的水平,通过有效的练习帮助学生取得理想的成绩.
随着社会的快速发展,在新时代的大背景下,教育已成为热门的公共话题,教师行业成为人们关注的焦点,那么教师如何做好自身的教育工作就越发重要.教师的专业发展历一般分为适应期、成长期、成熟期三个阶段,大部分教师加入教育行业初衷都是教书育人.本文阐述了教师在三尺讲台育人子弟,怎样做到回归初心,保持教学激情.
新高考背景下生涯规划教育在高中英语教学中渗透具有必要性和可行性.高中英语课程是普通高中的一门主要课程,新编高中英语教材中很多话题都涉及对学生未来职业规划的指导.开展生涯规划教育需要教师充分挖掘教材中的教育内容,适当选择、整合与生涯教育相适应的教学内容与方法进行教学,渗透生涯规划教育,以实现英语课程目标及学生的生涯发展.
高中阶段的数学课程涉及的内容比较多,能够有效促进学生数学思维的提升,有利于学生全方位发展.如何在教学过程中促进学生核心素养的培养,需要广大教育者深入思考.高中数学教师需要积极转换教学观念,创新教学方法,让广大高中生在学习数学相关知识的同时促进核心素养的提升,为将来的发展奠定基础.因此,本文针对高中数学核心素养的教学实施进行分析探讨.
深度学习是促进学生学习方式转变的重要载体.本文中笔者对指向深度学习的初中历史课堂教学提出了五个立足点:教学背景方面,以尊重学生的个性差异为切入点;教学目标方面,以促进学生的深度学习为出发点;教学内容方面,以解决教学的关键问题为着力点;教学策略方面,以构建合理的教学设计为支撑点;教学评价方面,以培养学生的核心素养为落脚点.