翻转课堂的奇迹是怎样创造出来的?——喜读《微课程教学法与小学古诗教学的质的提升》

来源 :中国信息技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nkivy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
关于“奇迹”,全国政协委员、西湖大学校长施一公在接受央视记者采访时有一个著名论断:“所谓奇迹,就是世界上绝大部分人相信它做不到的时候,它发生了,这叫奇迹。如果社会上大部分人都认可、相信,觉得一定能做到。那还叫什么奇迹?”微课程教学法一直在翻转课堂本土创新中不可思议地创造教学奇迹,而奇迹中的奇迹,当数古诗词教学创新。“古诗词教学协同创新群”的教师们依靠微课程教学法系统设计的力量激发学生潜能,让学生在一个课时的“翻转学习”中,当堂创作出自己的第一首七言诗。赵雪梅,苏州工业园区星汇学校的小学语文教师,就是其中的
其他文献
随着信息技术课程与教学改革的推进,人们逐渐认识到传统“讲练结合”教学模式的弊端。小组合作学习作为一种长期持久的具有生命力的教学模式,在初中信息技术教学改革中大有所
反复的踝关节扭伤处理不当容易导致踝关节外侧慢性不稳定。保守治疗效果不佳则需通过韧带修复手术恢复关节的稳定性。踝关节外侧副韧带损伤的手术治疗则主要包括解剖修复,非
学科核心素养①能够根据实际问题,自觉主动地寻求恰当的方法获取信息、分析信息、处理信息,增强信息的敏感性。(信息意识)②在实践活动中采用计算机的学科研究方法描述问题、
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确了信息技术教学评价对学科教学活动的重要引导作用。教师在开展教育教学的活动中,应当充分理解《新课标》
糖尿病足(diabetic foot,DF)是糖尿病的严重慢性并发症之一,威胁着糖尿病患者的健康。糖尿病足合并溃疡感染后治疗难度大,治疗疗程长,若未能及时控制感染,将会有截肢和死亡的
小学信息科技围绕核心素养的问题链设计更加聚焦学科素养的培养过程,更加关注知识体系的架构,更加注重学生思维的深度培养,是信息素养培养的有力支架与推手。本文基于小学信
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)发布后,信息技术学科核心素养之一的计算思维能力成为最能体现信息技术学科特点、践行新课标精神的中心内容和主线
项目内容分析教育科学出版社出版的《信息技术基础(必修)》第五章中的音频、视频、图像等的加工涉及视频信息采集方法、加工和处理等。根据内容的特点,该模块教学以项目学习
随着人工智能、物联网、3D打印等新知识新技术进入到信息技术课程中,师生们越来越感到本学科知识犹如奔腾不息的江河,有着源源不断的“活水”,绝不是仅凭教师个人就能完全掌
当前,信息技术教学改革正在如火如荼地进行中,信息技术课程理念正从“教操作”向“能创造”转型,传统的讲练结合和任务驱动等教学模式已经不符合信息技术教学改革的需要。而