论文部分内容阅读
摘要：近些年，我们国家投入教育的资金越来越多，也相继颁布了一些新的教育规定。在新课改的影响下，学生技能和综合水平则变得尤为重要，地图作为学习地理课程必备条件之一，同时也是提高初中地理成绩有效工具。初中地理老师必须按照标准培训学生截图计能，从中应用地图，提高学生解读能力和理解能力，让地理发挥应用的作用。
关键词：初中地理教学;初中生;解读能力
地图和地理是相通的，在地图中有暗含着许多知识，学生可以通过解读地图从中分析出很多有关的地理知识点。这就要求首先学生要学会看地图。所以，在初中阶段学习地图理解能力是非常有必要的。
一、地图理解程度的学习
在学习地理时是要用到基础工具的，那就是地图。老师在课堂上要对学生使用地图的技巧和能力着重培养，还要对使用地图的方法和基础知识进行讲述。例如，使用比例尺的方法、山河矿产的地理位置、全国自治区的分布情况等。在教学时教师可以通过编口诀的方法来提高学生学习地理的兴趣，还能有效加深记忆。例如，中国有两湖广山河，就是在学习各省份是编的，其中两湖是指湖南湖北，广说的是广东和广西，山河说的是河北、河南等地方。通过这种编口诀的方法，从而提高学生学习地理的兴趣，还能加深对所学知识的记忆，使学生在遇到相应问题时能快速回答。地理课本中有许多图例，这些图例都是归纳的具有象征性的地图，因此，在教学时教师要加强学生对图例的学习，把图例作为读图的重点，帮学生分析在学习图例时遇到的困难。为了增加学生对学习地理的兴趣，还要利用现代化的教学方法和设施，把学生学习地理的积极性充分调动出来。
二、锻炼学生地图解读能力
初中阶段学生也是刚刚接触地理这门学科，对地图也是比较陌生的，地图当中的省份还是大洋都是学生之前没有接触过的。所以，在学生学习地理的过程中要提高学生对地图的理解能力。提高理解能力的方法有很多，例如，课堂通过比喻的方法进行教学，通过老师引导学生对课堂布置的重点内容和关键内容加强记忆，以后看图和分析图的入手点就是这些关键内容。还要让学生学会观察地图，去发现地图的形象特征，例如中华民族在地图上像一个雄鸡，而我们国家的黑龙江则像只天鹅。因为初中生学习任务重，课余时间较少，所以教师要合理充分的利用课上时间，在课堂上培养学生读图的良好习惯，要把读图和地理知识学习相结合。老师还要进行兴趣培养，兴趣能够带动人前进，学生只有从心底里热爱地理，才会学习好地理。初中生刚接触地理，不适合用复杂的圖形来讲授读图，因为复杂的图形会使学生产生迷茫感，还会影响学生观察学习。教师要注意循序渐进的开展教学，图像教学由浅入深，让学生逐渐学会自己读图自己分析，教师要给学生提供教学指导。为了提高课堂效率，教师要在课前充分备课，保证合理充分的利用课堂时间。
三、记忆图形小技巧
中学生理解地图的能力不能急功近利，应该要在原来掌握知识点的基础上加深学习，不仅仅要考虑到学生的实际年龄和知识程度，还应该考虑到教学内容和年级的不同。例如，初一学生只掌握大体的地图名称以及图解就可以，那么初二的学生就要求掌握绘图等方面。在教学的过程中要因材施教进行比较合理的选择，为更好地提高所有学生的成绩。在地图中有很多知识点需要进行详细的解说和记忆，一些图形学生往往不清楚，容易造成混乱，这个时候可以采用特殊记忆法，比如趣味性教学，可以把知识很好的教授给学生，与此同时还给了学生一个轻松愉快的学习环境，这是老师教学方案中比较有效的方法。在实际授课的过程中，还可以引导学生运用地图来解决生活的难题，提高学生解图能力。比如，在学习世界人口分布图的时候，可以让学生先自己阅读理解课程内容，自己进行自学过程中老师进行引导学生发现有关的地理问题，人口密集以后生活将有什么变化，和学生共同总结问题所在，提高学生独立发现问题的能力以及分析问题的能力。
四、画图能力培养，提高创新能力
读懂地图是最基本的知识计能，在此之上还要学习绘图计能，我们生活在经济时代，社会经济发展越来越快速，同时学校硬件设施提高了许多，以及普及了多媒体教学。利用科学技术把抽象枯燥的知识转变成生动形象的视觉效果，提高学生的学习兴趣。
在实践的过程中多鼓励学生进行绘画，从简单开始慢慢循序渐进，在实践中积累经验提高创新能力。初中地理这门学科本身就有难度，要求学生有一定的空间思维能力，学生学起来会有困难，作为老师有责任去帮助学生，利用绘图提高学生创新力和思维逻辑。
五、结束语
在初中阶段学习地图理解能力是学生必备的技能，地理老师必须提高自身职业技能，在授课过程中严格按照备课标准执行，提高学生学习地理的兴趣，科学安排教学时间，培养学生良好学习习惯。地图可以更好地帮助学生了解地理知识，将地图作为提高地理学习的有效工具。由此可以看出，提高初中学生地图解图能力非常重要。
参考文献：
[1]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018（10）：169-170.
[2]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）：215.
[3]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（21）：167.
[4]段焕春.初中地理学生读图能力培养方法探析[J].才智，2011（31）：96.
作者简介：
左向东，四川省德阳市，四川省德阳市旌阳区千秋中学校。
关键词：初中地理教学;初中生;解读能力
地图和地理是相通的，在地图中有暗含着许多知识，学生可以通过解读地图从中分析出很多有关的地理知识点。这就要求首先学生要学会看地图。所以，在初中阶段学习地图理解能力是非常有必要的。
一、地图理解程度的学习
在学习地理时是要用到基础工具的，那就是地图。老师在课堂上要对学生使用地图的技巧和能力着重培养，还要对使用地图的方法和基础知识进行讲述。例如，使用比例尺的方法、山河矿产的地理位置、全国自治区的分布情况等。在教学时教师可以通过编口诀的方法来提高学生学习地理的兴趣，还能有效加深记忆。例如，中国有两湖广山河，就是在学习各省份是编的，其中两湖是指湖南湖北，广说的是广东和广西，山河说的是河北、河南等地方。通过这种编口诀的方法，从而提高学生学习地理的兴趣，还能加深对所学知识的记忆，使学生在遇到相应问题时能快速回答。地理课本中有许多图例，这些图例都是归纳的具有象征性的地图，因此，在教学时教师要加强学生对图例的学习，把图例作为读图的重点，帮学生分析在学习图例时遇到的困难。为了增加学生对学习地理的兴趣，还要利用现代化的教学方法和设施，把学生学习地理的积极性充分调动出来。
二、锻炼学生地图解读能力
初中阶段学生也是刚刚接触地理这门学科，对地图也是比较陌生的，地图当中的省份还是大洋都是学生之前没有接触过的。所以，在学生学习地理的过程中要提高学生对地图的理解能力。提高理解能力的方法有很多，例如，课堂通过比喻的方法进行教学，通过老师引导学生对课堂布置的重点内容和关键内容加强记忆，以后看图和分析图的入手点就是这些关键内容。还要让学生学会观察地图，去发现地图的形象特征，例如中华民族在地图上像一个雄鸡，而我们国家的黑龙江则像只天鹅。因为初中生学习任务重，课余时间较少，所以教师要合理充分的利用课上时间，在课堂上培养学生读图的良好习惯，要把读图和地理知识学习相结合。老师还要进行兴趣培养，兴趣能够带动人前进，学生只有从心底里热爱地理，才会学习好地理。初中生刚接触地理，不适合用复杂的圖形来讲授读图，因为复杂的图形会使学生产生迷茫感，还会影响学生观察学习。教师要注意循序渐进的开展教学，图像教学由浅入深，让学生逐渐学会自己读图自己分析，教师要给学生提供教学指导。为了提高课堂效率，教师要在课前充分备课，保证合理充分的利用课堂时间。
三、记忆图形小技巧
中学生理解地图的能力不能急功近利，应该要在原来掌握知识点的基础上加深学习，不仅仅要考虑到学生的实际年龄和知识程度，还应该考虑到教学内容和年级的不同。例如，初一学生只掌握大体的地图名称以及图解就可以，那么初二的学生就要求掌握绘图等方面。在教学的过程中要因材施教进行比较合理的选择，为更好地提高所有学生的成绩。在地图中有很多知识点需要进行详细的解说和记忆，一些图形学生往往不清楚，容易造成混乱，这个时候可以采用特殊记忆法，比如趣味性教学，可以把知识很好的教授给学生，与此同时还给了学生一个轻松愉快的学习环境，这是老师教学方案中比较有效的方法。在实际授课的过程中，还可以引导学生运用地图来解决生活的难题，提高学生解图能力。比如，在学习世界人口分布图的时候，可以让学生先自己阅读理解课程内容，自己进行自学过程中老师进行引导学生发现有关的地理问题，人口密集以后生活将有什么变化，和学生共同总结问题所在，提高学生独立发现问题的能力以及分析问题的能力。
四、画图能力培养，提高创新能力
读懂地图是最基本的知识计能，在此之上还要学习绘图计能，我们生活在经济时代，社会经济发展越来越快速，同时学校硬件设施提高了许多，以及普及了多媒体教学。利用科学技术把抽象枯燥的知识转变成生动形象的视觉效果，提高学生的学习兴趣。
在实践的过程中多鼓励学生进行绘画，从简单开始慢慢循序渐进，在实践中积累经验提高创新能力。初中地理这门学科本身就有难度，要求学生有一定的空间思维能力，学生学起来会有困难，作为老师有责任去帮助学生，利用绘图提高学生创新力和思维逻辑。
五、结束语
在初中阶段学习地图理解能力是学生必备的技能，地理老师必须提高自身职业技能，在授课过程中严格按照备课标准执行，提高学生学习地理的兴趣，科学安排教学时间，培养学生良好学习习惯。地图可以更好地帮助学生了解地理知识，将地图作为提高地理学习的有效工具。由此可以看出，提高初中学生地图解图能力非常重要。
参考文献：
[1]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018（10）：169-170.
[2]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）：215.
[3]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（21）：167.
[4]段焕春.初中地理学生读图能力培养方法探析[J].才智，2011（31）：96.
作者简介：
左向东，四川省德阳市，四川省德阳市旌阳区千秋中学校。