论文部分内容阅读
摘要：体育课程的主要形式是以运动为主，不同的运动形式有不同程度的运动量。但是在中职院校的体育课程教学中，学生时常因课程单调枯燥且运动量过大而出现学习兴趣低下的状态，为了改变这些现状，中职体育课程可以通过改变教学方式来提高学生的学习兴趣，在体育教学中加入体育游戏模式，使学生能够主动投入至体育教学环节当中，通过游戏的教学模式营造良好的教学氛围，提高体育教学效率。本文分析了体育游戏在中职体育教学中的运用及注意问题。
关键词：中职；体育教学；体育游戏
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0115-02
在中职体育的教学当中，体育游戏的实践性很强，既可以使课堂教学内容变得丰富多样，课堂氛围变得轻松活跃，还可以使课堂教学效果加大。同时，体育游戏能够帮助我们发掘自身的思维能力，并且使原本体育的基本动作得以提高和巩固，培养积极向上的优良品质。
一、体育游戏在中职体育教学中的运用
1.体育课前做好准备工作
教师在开展体育游戏教学前，需要做好相应的准备工作，中职体育游戏教学可从三个方面做好课前准备工作。
第一是合理地选择体育游戏。体育游戏各式各样，但与中职体育教学内容相吻合的并不多，这需要教师合理地安排体育课程内容，在选择游戏上，教师不可选择难度过大的游戏，也不可选择过于简单的游戏，否则很难激起学生的学习兴趣，在选择游戏时，教师要将预期的教学内容与体育游戏形式相结合，使体育游戏能够合理运用于中职体育课程教学当中。因此，教师要预先准备好相应的体育游戏规则，使游戏进行时能够让学生遵循游戏顺序来完成。
第二是教师要掌握好体育课程的时间。由于每节体育课程时间有限，因此教师在选择体育游戏上要考虑游戏的用时，对游戏时间做好估量。由于体育游戏具有多种形式，因此教师在选择体育形式时要根据班级人数以及男女比例来选择分组或分队的体育形式，准备好体育游戏所需的体育器材，做好体育游戏所需的前期准备。
第三是注重体育游戏的负荷现象。由于学生年龄因素以及日常锻炼时间有限，教师在选择体育游戏时要将该体育形式所需的体能以及消耗力纳入考虑范围之内，如一些运动量较大的体育游戏，女学生可能就无法承受，而运动量过于小的体育游戏则会让男学生感到毫无压力。除此之外，教师在准备体育游戏时要做好体育前期的项目讲解工作，对可能发生的韧带拉伤等注意事项做好详细讲解，使学生能够安全快乐地开展体育项目。
2.注重与项目结合
中职体育课程的教学形式虽然是以运动为主，与其它科目的课堂式教学存在着较大差异，但是，体育课程本就是一项自由运动的课程项目，其在教学上教师可根据学生的所学专业以及专业技能来合理安排体育的教学模式，通过两者的结合使学生能够加强对专业技能的印象，提高学生的实践能力，调动学生学习的积极性，提高中职体育的教学效率。如在对酒店管理专业的学生开展教学时，教师可根据学生的所学专业技能融入平衡体育游戏，让学生每人用单脚的形式来进行跳跃比赛，锻炼学生的平衡能力，提高学生四肢的协调能力，这能够提高学生专业课程中的端盘技能，使学生有更好的平衡能力，对学生的专业技能有一定的帮助。
3.将体育游戏融入体育基础教学中
由于体育的基础技能是一项非常复杂且要求高的技能，需要学生经过多次的练习与重复训练同一个姿势才能达到基本的要求，而单一的练习方式容易导致学生产生厌倦感，降低学生的学习兴趣。因此，教师可将体育游戏融入到体育基础训练当中，使基础的体育训练变得灵活多变，提高学生的新鲜感，激发学生学习的积极性。例如，教师在教学排球项目环节时，教师可将基础的运球教学融入游戏形式，让学生分成多个小组，每个小组三人，并且让小组成员之间按照教师的运球方式来完成排球的基础运球，根据学生的学习进度来逐步增加难度，从简单的近距离运球到远距离运球，并制定比赛制的教学模式，让各个小组之间形成竞争关系，通过竞争力的不断加强学，生会越来越注重自身的水平，从而不断提高自身的运球水平。在比赛过程中，教师还可制定相应的游戏规则，犯规的小组需要从最基础的运球环节重新开始运球，通过这样的教学模式能够有效激励学生加快学习进度，通过多种形式的练习不断提高运动水平，使学生能够在练习的过程中感受到体育的乐趣，激发学生的体育潜能。
二、注意问题
首先，体育游戏的运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据，既能激发学生的兴趣又能培养学生体育锻炼的意识，还要遵循学生的个体差异。其次，体育游戏的运用必须考虑学生的安全，根据学生具体的身体状况选择合适的体育游戏，切勿运动量过大和运动密度过大。要运用游戏进行人与人之间的沟通和交流，让学生在体育游戏中既能学到竞争又能学到团结配合。再次，体育游戏的内容和形式必须是健康向上的，必须有利于学生健康身心的发展，对发展学生身体素质，增强学生的体质和基本活动能力有促进作用的，对一些有损学生身心的游戏即要严禁。最后，在体育教学过程中，教师要全面关心每一位学生，尤其是一些自闭性比较强的学生要加以关注，还要对一些残疾的学生给予鼓励和帮助，使他们不仅在体质上得到锻炼，在精神上也能享受与平常人一样的待遇。
在中职体育教学过程中适当地加入体育游戏，学生对体育教学的内容就不会感到枯燥乏味，有利于学生提高学习的积极性，还能提高学生身体的综合素质。学生对于体育游戏也是非常喜爱的，因为这符合青少年的心理和生理特点。体育游戏在中职学校的开展也是非常容易的，因为体育游戏的内容比较广泛，可以在大多数体育项目中加入体育游戏，同时体育游戏对场地和器材的需求也不是很苛刻，在一般的条件下就能进行。对于体育游戏在中职学校应该被充分挖掘，这有利于中职学校培养出大量才人。
参考文献：
[1]杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2013（7）：133-134.
[2]吴朝山.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园（教育科研），2012（17）：186-187.
[3]丁创歆.论体育游戏在中职学校体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2013（3）：211.
责任编辑何丽华
关键词：中职；体育教学；体育游戏
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0115-02
在中职体育的教学当中，体育游戏的实践性很强，既可以使课堂教学内容变得丰富多样，课堂氛围变得轻松活跃，还可以使课堂教学效果加大。同时，体育游戏能够帮助我们发掘自身的思维能力，并且使原本体育的基本动作得以提高和巩固，培养积极向上的优良品质。
一、体育游戏在中职体育教学中的运用
1.体育课前做好准备工作
教师在开展体育游戏教学前，需要做好相应的准备工作，中职体育游戏教学可从三个方面做好课前准备工作。
第一是合理地选择体育游戏。体育游戏各式各样，但与中职体育教学内容相吻合的并不多，这需要教师合理地安排体育课程内容，在选择游戏上，教师不可选择难度过大的游戏，也不可选择过于简单的游戏，否则很难激起学生的学习兴趣，在选择游戏时，教师要将预期的教学内容与体育游戏形式相结合，使体育游戏能够合理运用于中职体育课程教学当中。因此，教师要预先准备好相应的体育游戏规则，使游戏进行时能够让学生遵循游戏顺序来完成。
第二是教师要掌握好体育课程的时间。由于每节体育课程时间有限，因此教师在选择体育游戏上要考虑游戏的用时，对游戏时间做好估量。由于体育游戏具有多种形式，因此教师在选择体育形式时要根据班级人数以及男女比例来选择分组或分队的体育形式，准备好体育游戏所需的体育器材，做好体育游戏所需的前期准备。
第三是注重体育游戏的负荷现象。由于学生年龄因素以及日常锻炼时间有限，教师在选择体育游戏时要将该体育形式所需的体能以及消耗力纳入考虑范围之内，如一些运动量较大的体育游戏，女学生可能就无法承受，而运动量过于小的体育游戏则会让男学生感到毫无压力。除此之外，教师在准备体育游戏时要做好体育前期的项目讲解工作，对可能发生的韧带拉伤等注意事项做好详细讲解，使学生能够安全快乐地开展体育项目。
2.注重与项目结合
中职体育课程的教学形式虽然是以运动为主，与其它科目的课堂式教学存在着较大差异，但是，体育课程本就是一项自由运动的课程项目，其在教学上教师可根据学生的所学专业以及专业技能来合理安排体育的教学模式，通过两者的结合使学生能够加强对专业技能的印象，提高学生的实践能力，调动学生学习的积极性，提高中职体育的教学效率。如在对酒店管理专业的学生开展教学时，教师可根据学生的所学专业技能融入平衡体育游戏，让学生每人用单脚的形式来进行跳跃比赛，锻炼学生的平衡能力，提高学生四肢的协调能力，这能够提高学生专业课程中的端盘技能，使学生有更好的平衡能力，对学生的专业技能有一定的帮助。
3.将体育游戏融入体育基础教学中
由于体育的基础技能是一项非常复杂且要求高的技能，需要学生经过多次的练习与重复训练同一个姿势才能达到基本的要求，而单一的练习方式容易导致学生产生厌倦感，降低学生的学习兴趣。因此，教师可将体育游戏融入到体育基础训练当中，使基础的体育训练变得灵活多变，提高学生的新鲜感，激发学生学习的积极性。例如，教师在教学排球项目环节时，教师可将基础的运球教学融入游戏形式，让学生分成多个小组，每个小组三人，并且让小组成员之间按照教师的运球方式来完成排球的基础运球，根据学生的学习进度来逐步增加难度，从简单的近距离运球到远距离运球，并制定比赛制的教学模式，让各个小组之间形成竞争关系，通过竞争力的不断加强学，生会越来越注重自身的水平，从而不断提高自身的运球水平。在比赛过程中，教师还可制定相应的游戏规则，犯规的小组需要从最基础的运球环节重新开始运球，通过这样的教学模式能够有效激励学生加快学习进度，通过多种形式的练习不断提高运动水平，使学生能够在练习的过程中感受到体育的乐趣，激发学生的体育潜能。
二、注意问题
首先，体育游戏的运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据，既能激发学生的兴趣又能培养学生体育锻炼的意识，还要遵循学生的个体差异。其次，体育游戏的运用必须考虑学生的安全，根据学生具体的身体状况选择合适的体育游戏，切勿运动量过大和运动密度过大。要运用游戏进行人与人之间的沟通和交流，让学生在体育游戏中既能学到竞争又能学到团结配合。再次，体育游戏的内容和形式必须是健康向上的，必须有利于学生健康身心的发展，对发展学生身体素质，增强学生的体质和基本活动能力有促进作用的，对一些有损学生身心的游戏即要严禁。最后，在体育教学过程中，教师要全面关心每一位学生，尤其是一些自闭性比较强的学生要加以关注，还要对一些残疾的学生给予鼓励和帮助，使他们不仅在体质上得到锻炼，在精神上也能享受与平常人一样的待遇。
在中职体育教学过程中适当地加入体育游戏，学生对体育教学的内容就不会感到枯燥乏味，有利于学生提高学习的积极性，还能提高学生身体的综合素质。学生对于体育游戏也是非常喜爱的，因为这符合青少年的心理和生理特点。体育游戏在中职学校的开展也是非常容易的，因为体育游戏的内容比较广泛，可以在大多数体育项目中加入体育游戏，同时体育游戏对场地和器材的需求也不是很苛刻，在一般的条件下就能进行。对于体育游戏在中职学校应该被充分挖掘，这有利于中职学校培养出大量才人。
参考文献：
[1]杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2013（7）：133-134.
[2]吴朝山.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园（教育科研），2012（17）：186-187.
[3]丁创歆.论体育游戏在中职学校体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2013（3）：211.
责任编辑何丽华