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摘要：随着现代化互联网的快速发展，网络在人们生活各方面被广泛应用。现如今，如何把网络教学与小学数学进行有机结合成为了未来教学发展趋势。而且数学本身就是一门集专业性、综合性、发散性、抽象性、逻辑性的学科。小学数学是学生初步接受数学知识第一步，同时也是培养学生数学思维的基础，对学生未来发展十分重要。因此，学校和老师应该注重小学数学的教学培养，加强小学数学与网络之间的结合应用。
关键词：互联网;小学数学;基本策略
一、互联网背景下借助网络提升小学数学的意义
激发学生学习数学知识的兴趣，深化学生对互联网的认知。“兴趣是最好的老师”，只有让让学生发挥自己的主观能动性，积极参与数学的学习，才能说是数学教学重大的进步。
老师要不断加强自身对数学专业知识的认识，熟练的掌握理论教学内容，才能更好地传授给学生。老师要不断去探索网络与小学数学结合的教学模式，改变传统的教学方法，让更多的孩子爱上数学，在数学的进步中收获快乐。夯实学生的数学基础，培养良好的数学思维。
互联网的维度宽广，往往不局限于我们所认知的狭小范围，在网络除了可以查到书上的内容，同时还可以进行知识拓展，开阔学生的视野。另外，利用网络上的图片、视频等可以克服现实基础内容的枯燥，帮助学生夯实基础，促进学生数学思维的慢慢转变，改变学生的学习习惯。
二、借助网络进行小学数学提升教学的基本策略
（一）将多媒体教学与小学数学结合起来
老师在上课的过程中，可以广泛运用多媒体的功能，可以将教学内容通过生动直观的图片、视频、动画等展示出來，将课堂知识灵活展现起来，让枯燥、单一的课堂变得生动有趣起来。
例如：图形结合，利用多媒体图像功能，经过网络技术的处理，将图片进行翻转、位移等，让学生更清楚更直观地了解图像位置、方向的变化。既能吸引小学生的注意力，改善学生上课的不集中，又能很好的让小学生真正消化数学知识，起到事半功倍的效果。除此之外，借助多媒体，可以让更多的孩子开拓视野。
（二）实行微课教学模式
在互联网背景下借助网络实行微课教学模式，打开小学数学的教学空间，通过与现代化App 和程序的运行，增加教学工具，优化教学模式，创建多功能化的教学模型，将教学内容与网络工具结合，时刻吸引学生的兴趣，减少教学时间输出，提高教学效率。
通过一定的语言技术，站在小学生审美角度，将微课内容制作的通俗易懂、生动有趣，且要符合社会主义核心价值观的内容。例如：在视频的制作过程，通过一定的颜色、声音、动画等形式来更大价值的发挥微课的作用。
（三）实行线上线下相结合的教学模式
教师在利用网络现代化的同时，结合传统的板书与口述的形式，将理论知识进行优化。通过线上线下的结合，照顾到更多的学生学习情况，让不同程度的学生在最大限度内学到更多的内容，培养学生的数学逻辑和数学思维。
在小学数学课堂上要让小学生真正吸收教学内容，课下及时复习与巩固课堂内容。通过线下闯关的形式，将所学的内容借助小程序、App 等来融入理论与实践习题练习，巩固提升，夯实学习内容。
（四）加学校师资力量建设和先进设备的引用
学校要高度重视网络的重要性，通过引进先进的教学设备，完善学校网络设施设备，先进的教学设备能够帮助老师提高教学质量和教学效率。同时也要鼓励教师学习利用现代化技术创新小学教学模式，提升教学策略。
此外，学校要加强学校数学教学的师资力量，吸收年轻血液，让更多年轻人也参与数学教学改革计划中。多多组织相关的数学知识趣味赛，激发学生学习兴趣，线上线下同时进行，全方位打造网络数字化教学专业化，让更多学生成为网络受益人。
（五）营造良好的数学氛围，打造其乐融融的数学环境
“一个人去做没什么，一群人去做就有什么了”，当更多的学生投入到数学的学习，营造了一个浓厚的学习环境，可以去带动那些不喜欢学习的学生。教师利用网络上有关激励学生学习的视频或图片，再加上利用多媒体改变了传统的教学模式，让课堂更加生动有趣，营造了一个其乐融融的教学环境。通过平时对学生学习的引导，营造一个良好的学习氛围。
比如，在教室一角可以构建电子图书馆，学生通过平板或者是电视可以观看到一些教育类的视频、音频等。良好的学习氛围和教学环境对学生的学习有着很大的帮助，因为在这种氛围下，学生能够静下心来去学习，达到事倍功半的学习效果，有助于学生数学思维能力的培养和提升，还能帮助学生提高自主思考和自主学习能力。
三、结语
随着网络信息时代的发展，互联网越发成为这个时代的主题，让小学的教育和互联网相结合，不仅能带给学生更加多样多姿多彩的课程，同时也能够促进小学数学的教学提升，让学生和老师都成为时代的受益人！
参考文献：
[1] 张作嵫 .“互联网 +”视域下小学数学教学的优化策略 [J]. 西部素质教育，2019，5（23）：112-113.
[2] 程小妹 . 浅析“互联网 +”背景下多媒体技术对小学数学教学的利与弊[J].才智，2019（2）：175.
[3] 方红玲 . 微课与小学数学课堂教学的整合 [J]. 小学教学参考，2020（11）：94-95.
[4] 韦象 . 微课在小学六年级学生数学课后复习的应用研究[D]. 广西师范大学，2019.
[5] 周义元 . 互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（15）：177.
关键词：互联网;小学数学;基本策略
一、互联网背景下借助网络提升小学数学的意义
激发学生学习数学知识的兴趣，深化学生对互联网的认知。“兴趣是最好的老师”，只有让让学生发挥自己的主观能动性，积极参与数学的学习，才能说是数学教学重大的进步。
老师要不断加强自身对数学专业知识的认识，熟练的掌握理论教学内容，才能更好地传授给学生。老师要不断去探索网络与小学数学结合的教学模式，改变传统的教学方法，让更多的孩子爱上数学，在数学的进步中收获快乐。夯实学生的数学基础，培养良好的数学思维。
互联网的维度宽广，往往不局限于我们所认知的狭小范围，在网络除了可以查到书上的内容，同时还可以进行知识拓展，开阔学生的视野。另外，利用网络上的图片、视频等可以克服现实基础内容的枯燥，帮助学生夯实基础，促进学生数学思维的慢慢转变，改变学生的学习习惯。
二、借助网络进行小学数学提升教学的基本策略
（一）将多媒体教学与小学数学结合起来
老师在上课的过程中，可以广泛运用多媒体的功能，可以将教学内容通过生动直观的图片、视频、动画等展示出來，将课堂知识灵活展现起来，让枯燥、单一的课堂变得生动有趣起来。
例如：图形结合，利用多媒体图像功能，经过网络技术的处理，将图片进行翻转、位移等，让学生更清楚更直观地了解图像位置、方向的变化。既能吸引小学生的注意力，改善学生上课的不集中，又能很好的让小学生真正消化数学知识，起到事半功倍的效果。除此之外，借助多媒体，可以让更多的孩子开拓视野。
（二）实行微课教学模式
在互联网背景下借助网络实行微课教学模式，打开小学数学的教学空间，通过与现代化App 和程序的运行，增加教学工具，优化教学模式，创建多功能化的教学模型，将教学内容与网络工具结合，时刻吸引学生的兴趣，减少教学时间输出，提高教学效率。
通过一定的语言技术，站在小学生审美角度，将微课内容制作的通俗易懂、生动有趣，且要符合社会主义核心价值观的内容。例如：在视频的制作过程，通过一定的颜色、声音、动画等形式来更大价值的发挥微课的作用。
（三）实行线上线下相结合的教学模式
教师在利用网络现代化的同时，结合传统的板书与口述的形式，将理论知识进行优化。通过线上线下的结合，照顾到更多的学生学习情况，让不同程度的学生在最大限度内学到更多的内容，培养学生的数学逻辑和数学思维。
在小学数学课堂上要让小学生真正吸收教学内容，课下及时复习与巩固课堂内容。通过线下闯关的形式，将所学的内容借助小程序、App 等来融入理论与实践习题练习，巩固提升，夯实学习内容。
（四）加学校师资力量建设和先进设备的引用
学校要高度重视网络的重要性，通过引进先进的教学设备，完善学校网络设施设备，先进的教学设备能够帮助老师提高教学质量和教学效率。同时也要鼓励教师学习利用现代化技术创新小学教学模式，提升教学策略。
此外，学校要加强学校数学教学的师资力量，吸收年轻血液，让更多年轻人也参与数学教学改革计划中。多多组织相关的数学知识趣味赛，激发学生学习兴趣，线上线下同时进行，全方位打造网络数字化教学专业化，让更多学生成为网络受益人。
（五）营造良好的数学氛围，打造其乐融融的数学环境
“一个人去做没什么，一群人去做就有什么了”，当更多的学生投入到数学的学习，营造了一个浓厚的学习环境，可以去带动那些不喜欢学习的学生。教师利用网络上有关激励学生学习的视频或图片，再加上利用多媒体改变了传统的教学模式，让课堂更加生动有趣，营造了一个其乐融融的教学环境。通过平时对学生学习的引导，营造一个良好的学习氛围。
比如，在教室一角可以构建电子图书馆，学生通过平板或者是电视可以观看到一些教育类的视频、音频等。良好的学习氛围和教学环境对学生的学习有着很大的帮助，因为在这种氛围下，学生能够静下心来去学习，达到事倍功半的学习效果，有助于学生数学思维能力的培养和提升，还能帮助学生提高自主思考和自主学习能力。
三、结语
随着网络信息时代的发展，互联网越发成为这个时代的主题，让小学的教育和互联网相结合，不仅能带给学生更加多样多姿多彩的课程，同时也能够促进小学数学的教学提升，让学生和老师都成为时代的受益人！
参考文献：
[1] 张作嵫 .“互联网 +”视域下小学数学教学的优化策略 [J]. 西部素质教育，2019，5（23）：112-113.
[2] 程小妹 . 浅析“互联网 +”背景下多媒体技术对小学数学教学的利与弊[J].才智，2019（2）：175.
[3] 方红玲 . 微课与小学数学课堂教学的整合 [J]. 小学教学参考，2020（11）：94-95.
[4] 韦象 . 微课在小学六年级学生数学课后复习的应用研究[D]. 广西师范大学，2019.
[5] 周义元 . 互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（15）：177.