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摘 要：民间美术是起源于人民群众的生活，扎根于人民群众的生产劳动，并应用于人们日常生活与工作中的流行美术。它具有很强的艺术观赏价值和民俗风情特点。当具有传统历史意义的民间美术与极具时代特色的多媒体技术碰撞时，这一传统艺术被赋予了崭新的精神和美好的内涵。本文就多媒体技术在民间美术教学中的优化运用展开了一系列论述，希望可以为民间美术的创新发展提供一些想法和建议。
关键词：多媒体；民间美术教学；优化运用
美术尽管是一门操作性很强的学科，但却经常因为其本身所带有的浓厚艺术性而被人们所忽视。现今的民间美术教学流于形式，教学方式单一平庸。由于受种种因素的限制，教师在教学中仅仅局限于简单的课堂文本教学。因此，如何优化民间美术教学质量，提高教学水平，满足素质教育转变的时代要求，成为当务之急。将多媒体技术巧妙地运用于民间美术教学，是一次创新，也是一次文化领域的互利改革。
一、多媒体运用于民间美术教学的必要性
多媒体技术的使用使人类的生活水平和生活质量得到了显著提高，这也是整个社会进步和文化发展所带来的福利。多媒体技术的发展是一个逐步的、呈螺旋上升式的渐变过程，它在人们的社会生活中不断发展完善，其影响和作用在民间美术教学中也是无法忽视的。主要体现在以下几点：
第一，民间美术贯穿于人民的生活和精神世界的各個领域，可以直接反映劳动人民的思想信仰和审美趣味，显示出劳动人民的聪明智慧和艺术才能。随着时代的更替与经济的发展，集图像、声音、文字等于一体的综合性现代化多媒体的出现也顺应了时代发展的新趋势，成为不可阻挡的潮流元素。它贯穿于社会生活的方方面面，全面覆盖了人民群众的日常生活，作为艺术分支之一的民间美术教学，自然也是涵盖其中。
第二，多媒体在民间美术教学中具有实用性。就苏教版《小学美术》一书进行分析不难看出，无论是“走进大自然”还是“圆圆圈圈”等章节，都是对于生活最基础的阐述和理解。与此同时，这也是最抽象且难以深入浅出讲解的内容。如果借助于多媒体技术，一方面可以化抽象概念为具体物像，便于教学，另一方面也可以减轻教师的负担，让教学经验寥寥的教师也可以取得良好的教学效果，方便他们直接在线上分享交流教学经验。
第三，多媒体技术的推广应用优化了资源配置和资源整合，大大加速了资源交换的进程。在美术教学中运用多媒体技术，可以使一些难以复制的经典绘画作品或者是复杂的历史人物事件获得新生。尽管学生和教师还是在课堂，但是可以让课程之外的信息需求得到满足，学生的视野也更加开阔。利用多媒体可以让学生看到，那些文本内容并不仅仅活跃于纸上，而是跳出课本，以更加丰富饱满的形象出现在他们眼前。对于低年级学生来说，生动细腻的寓教于乐方式更适用于年龄和阅历尚停留在初级阶段的他们。
二、多媒体技术应用于民间美术教学中的重要意义
民间美术教学讲究平易近人的教学风格和教学方法，单纯传统的民间美术教学更多的是依靠教师的自我发挥。对于拥有不同知识贮备的教师而言，传统美术教学也具有不可避免的差异性。多媒体的优化运用在一定程度上改善了这种不利局面。
1.教师运用多媒体能够更好地完成教学目标
就苏教版《小学美术》来说，书本主要是从介绍太阳、月亮等具体的实体物像来启发简单的圆、正方形、长方形等概念，这也需要发挥一定的发散性思维。而多媒体技术的应用无疑是锦上添花，这种依托图像、文字、声音等技术手段来综合处理信息的媒介，能使教学过程变得生动直观、具体可感，从而更好地完成教学目标。
2.民间美术教学工作要从学生的角度出发
多媒体技术出现的同时也伴随着新一代年轻人的成长，用网络这种喜闻乐见的方式进行教学活动更为年轻群体所接受。这是一种双向互动局面的打开，用学生和教师都同样擅长的手段去获取和提炼知识，也无疑是一种合作共赢。另外，在这个平台上，教师不再是唯一主动发出信息的主体，也不再是由上而下的知识灌溉的行为主体，学习任务开始由教师和学生共同担任。
3.民间美术教学应用多媒体技术催生和带动了信息领域的改革和创新
多媒体技术产生于人亦能用之于人，更好地服务社会和人民群众，这也是多媒体技术应运而生的初衷。在民间美术教学过程中，教师结合多媒体技术的优势，既丰富了教学方式和教学体验，使得教学模式多样化之余，还让多媒体这种原本抽象化的信息概念逐渐深入人心，推动了现代社会信息化的历史进程。
综上所述，多媒体技术运用于民间美术教学不仅优化了教学模式，有利于解放学生天性，推动现代化素质教育的发展。与此同时，对于多媒体技术而言，这也是一种出色的实践应用。多媒体的优势逐渐为人们所熟知，它是真正可以在现实生活中发挥作用并能创造出相应价值的高科技产物。多媒体美术教学在未来将有着更为丰富多彩的模式，不断推动民间美术的创新发展。
参考文献：
[1]刘海燕.民间美术的特色与价值探析[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（8）.
[2]李慧民.试论民间美术教学的实施[J].美术教育研究，2012（16）.
关键词：多媒体；民间美术教学；优化运用
美术尽管是一门操作性很强的学科，但却经常因为其本身所带有的浓厚艺术性而被人们所忽视。现今的民间美术教学流于形式，教学方式单一平庸。由于受种种因素的限制，教师在教学中仅仅局限于简单的课堂文本教学。因此，如何优化民间美术教学质量，提高教学水平，满足素质教育转变的时代要求，成为当务之急。将多媒体技术巧妙地运用于民间美术教学，是一次创新，也是一次文化领域的互利改革。
一、多媒体运用于民间美术教学的必要性
多媒体技术的使用使人类的生活水平和生活质量得到了显著提高，这也是整个社会进步和文化发展所带来的福利。多媒体技术的发展是一个逐步的、呈螺旋上升式的渐变过程，它在人们的社会生活中不断发展完善，其影响和作用在民间美术教学中也是无法忽视的。主要体现在以下几点：
第一，民间美术贯穿于人民的生活和精神世界的各個领域，可以直接反映劳动人民的思想信仰和审美趣味，显示出劳动人民的聪明智慧和艺术才能。随着时代的更替与经济的发展，集图像、声音、文字等于一体的综合性现代化多媒体的出现也顺应了时代发展的新趋势，成为不可阻挡的潮流元素。它贯穿于社会生活的方方面面，全面覆盖了人民群众的日常生活，作为艺术分支之一的民间美术教学，自然也是涵盖其中。
第二，多媒体在民间美术教学中具有实用性。就苏教版《小学美术》一书进行分析不难看出，无论是“走进大自然”还是“圆圆圈圈”等章节，都是对于生活最基础的阐述和理解。与此同时，这也是最抽象且难以深入浅出讲解的内容。如果借助于多媒体技术，一方面可以化抽象概念为具体物像，便于教学，另一方面也可以减轻教师的负担，让教学经验寥寥的教师也可以取得良好的教学效果，方便他们直接在线上分享交流教学经验。
第三，多媒体技术的推广应用优化了资源配置和资源整合，大大加速了资源交换的进程。在美术教学中运用多媒体技术，可以使一些难以复制的经典绘画作品或者是复杂的历史人物事件获得新生。尽管学生和教师还是在课堂，但是可以让课程之外的信息需求得到满足，学生的视野也更加开阔。利用多媒体可以让学生看到，那些文本内容并不仅仅活跃于纸上，而是跳出课本，以更加丰富饱满的形象出现在他们眼前。对于低年级学生来说，生动细腻的寓教于乐方式更适用于年龄和阅历尚停留在初级阶段的他们。
二、多媒体技术应用于民间美术教学中的重要意义
民间美术教学讲究平易近人的教学风格和教学方法，单纯传统的民间美术教学更多的是依靠教师的自我发挥。对于拥有不同知识贮备的教师而言，传统美术教学也具有不可避免的差异性。多媒体的优化运用在一定程度上改善了这种不利局面。
1.教师运用多媒体能够更好地完成教学目标
就苏教版《小学美术》来说，书本主要是从介绍太阳、月亮等具体的实体物像来启发简单的圆、正方形、长方形等概念，这也需要发挥一定的发散性思维。而多媒体技术的应用无疑是锦上添花，这种依托图像、文字、声音等技术手段来综合处理信息的媒介，能使教学过程变得生动直观、具体可感，从而更好地完成教学目标。
2.民间美术教学工作要从学生的角度出发
多媒体技术出现的同时也伴随着新一代年轻人的成长，用网络这种喜闻乐见的方式进行教学活动更为年轻群体所接受。这是一种双向互动局面的打开，用学生和教师都同样擅长的手段去获取和提炼知识，也无疑是一种合作共赢。另外，在这个平台上，教师不再是唯一主动发出信息的主体，也不再是由上而下的知识灌溉的行为主体，学习任务开始由教师和学生共同担任。
3.民间美术教学应用多媒体技术催生和带动了信息领域的改革和创新
多媒体技术产生于人亦能用之于人，更好地服务社会和人民群众，这也是多媒体技术应运而生的初衷。在民间美术教学过程中，教师结合多媒体技术的优势，既丰富了教学方式和教学体验，使得教学模式多样化之余，还让多媒体这种原本抽象化的信息概念逐渐深入人心，推动了现代社会信息化的历史进程。
综上所述，多媒体技术运用于民间美术教学不仅优化了教学模式，有利于解放学生天性，推动现代化素质教育的发展。与此同时，对于多媒体技术而言，这也是一种出色的实践应用。多媒体的优势逐渐为人们所熟知，它是真正可以在现实生活中发挥作用并能创造出相应价值的高科技产物。多媒体美术教学在未来将有着更为丰富多彩的模式，不断推动民间美术的创新发展。
参考文献：
[1]刘海燕.民间美术的特色与价值探析[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（8）.
[2]李慧民.试论民间美术教学的实施[J].美术教育研究，2012（16）.