随着现代科学技术的发展,人们的生活正发生日新月异的变化。人类可以上天探测月球,可以下海开发宝藏,远隔千山万水可以视频相见,南极北极可以通话、对话,地球变成了“村落”。更为突出的是信息技术正在各行各业发挥不可估量的作用,彰显它强大的生命力。它应用于教育,对新课程改革、教育均衡发展、教育创新都起到一定的作用。尤其是信息技术与学科课程的有效整合应用,使得课堂教学更充满生机和活力。
　　1 信息技术与学科课程的有效整合很好地开发和
　　利用了教学资源
　　教学,粉笔加黑板的时代已经过去,教师单击开讲的日子也没有了,取而代之的是装备一新的各种实验室和集音、像、画于一体的电教设施进入课堂进行辅助教学。尤其是信息技术与学科课程的有效整合,很好地开发利用了教学资源,方便、快捷,极大地丰富了教学资源。如教学《祝福》,一点鼠标学生就可以看到祥林嫂悲惨的一生、多舛的命运,以及在抗争中、在人们的祝福中死去的身影,从而看到社会的贫富不均,人们的愚昧无知;学习《甲午风云》就会看到邓世昌勇往无敌抗击倭寇的场景,记住那一段历史;讲《东非裂谷》就会看到东非裂谷的形状、颜色,加之上面的字幕说明,学生很快会记住它的地理位置、特点以及在世界地理上的地位,很好地激发学生探索的兴趣,有利于学生形成科学态度;讲到长江,可以点击《话说长江》,截取主要部分,加上流经路线、字幕提示,使学生在乐看、乐听、乐赏中学习,加速记忆,加深印象。
　　信息技术又是教师备课的好帮手。现在的教师是学习、成长、时时发展的教师。课程的改革使教学内容变得开阔,给师生很大的自主学习的空间,而网络资源正好满足教师所需。教师可以在网上交流,可以观赏课例,可以鉴赏教案设计,综合学习,最后优选整合进行自我教学设计,使每一节课都会形成最佳教学设计方案,进行有序、有效、有趣教学。
　　信息技术又是学生学习的好伙伴。现在的学生聪明智慧,接受知识能力强,操作能力强。学生利用网上资源很好地预习学习内容,可以阅读开发新的知识领域,又可以通过网上资源协助完成作业,解决学习中的难题。如现在语文书上积累运用很多,几乎每一首古诗后面都有一篇古诗积累,诗词意思、表达的感情、写作技巧在教师的点拨下,学生都会在网上探寻详实的答案,深刻理解记忆。
　　2 优秀的课件可以很好地实现情境教学、过程目
　　标,提高教学质量
　　现在的教师信息技术知识全面,课件制作真实形象,很好地创设了教学情境。古诗《村居》:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”教学时大屏幕展示出草长莺飞的二月,杨柳岸边,早散学的儿童,飞放纸鸢的情景。学生很好地感受到诗中的意境,在记忆中快速定格那充满儿童情趣的场面,很快记忆背诵。同时也便于将事物与语言联系起来,激活思维,有利于学生进行创作。
　　教学一年级的“摆一摆,想一想”:“你能用2个、3个圆点表示不同的数字吗?直到9个呢?”在学生试摆的基础上,回到教师操作的版面,大屏幕上出现数字飞入的过程:两个圆点可以表示2、20、11;3个圆点可以表示3、30、12、21。学生清楚地看到组数的过程,训练了思维的灵活性、多样性。训练时用4个圆点组成一个比40小比30大的数字,在学生自主作答后教师让答案31从上方掉入,正好掉入括号,就似掉入学生记忆里,给他们十分新奇的感觉,使课堂变得生动有趣。
　　教学圆柱体积的计算公式的推导更为适用。随着鼠标的点击,学生看到屏幕上按需要切割圆柱体,再按需要拼组圆柱体,使圆柱体形体转换成长方体;箭头连接比较底、高是否改变,学生清楚地看到没有改变,可用底面积乘以高来计算。课件的运用把学生的思维过程变成图像,帮助学生分析,帮助学生理解,事半功倍。同时激发学有余力的学生继续探究,可以使一般学生自主学会,使学有困难的学生化难为易。学生皆有益,同时也大大提高课堂教学质量。
　　信息技术与学科课程有效整合的应用确实方便教师教,也方便学生学,它已经植根于课堂,被所有的教师接受利用。但教师也一定要做到优化利用,合理运用。课件制作要有利于学习,不分散学生注意力。教师要加强自主学习、培训,多掌握信息技术与学科教学有效整合的切入点,多掌握课件制作方法,平时多收集课件制作素材,深入钻研教材,使课件的运用与学科课程内容珠联璧合,相得益彰,让信息技术在课堂教学中发挥更大的作用。
　　3 结束语
　　总之,时代在发展,社会在进步,教育总先行。教师必须合理、高效地运用现代化教学设备,让信息技术与学科教学很好地整合,提高质量,创新教育,使教育事业更加辉煌。
　　(作者单位:吉林省公主岭市范家屯镇站前小学)