[摘 要]近些年来，我国中小学在大力推行新课标的改革。在新课标的背景下，教师的教学方法以及策略也需要作出一些调整。形成性评价作为初中历史教学中必不可少的教学环节，对于提升学生的学习成绩及能力都有着重要的作用。形成性评价不仅有利于提升学生学习历史的积极性，而且对于课堂效率的提升也有很大的帮助。文章在分析使用形成性评价的重要性的基础上，提出在初中历史教学中使用形成性评价时应该重点注意的问题。
　　[关键词]形成性评价 初中历史 历史教学
　　[中圖分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040101
　　随着新课改的不断推进，许多传统的教学方法已经不能适应时代的发展。尤其是“满堂灌”以及“填鸭式”的教学方法，更是不为学生所接受。形成性评价作为历史教学的重要评价方式，是指在教学中对学生学习过程、知识掌握的情况、学习能力等因素进行及时的评价。通过教师的评价，学生可以及时进行查漏补缺。除此之外，学生也可以通过教师对自己的评价而了解到自己身上的亮点，从而增强学习自信心。形成性评价更提倡教师在关注学生学习结果的同时更加关注学生的学习过程。
　　一、初中历史教学运用形成性评价的重要性
　　1.有利于激发学生学习的兴趣，也有利于提高学生的学习积极性
　　现如今虽然正在大力推行新课标的改革，但是部分学生对于“历史只是副科”的观念依旧没有改变。思想上的不重视，学习积极性不高，必然不会取得一个好的学习效果。如果教师善于利用形成性评价，就可以成功地扭转学生对历史的抵触情绪。初中历史这门学科本身就要靠平时的日积月累，注重的是学习的整个过程。形成性评价恰恰要求教师不能单单只关注学生的期考成绩，而是要依据学生平时的表现来对学生进行评价，这在很大程度上激发了学生学习历史的兴趣，有利于提高学生在课堂上的学习积极性。
　　2.有助于提升教学效率与教学质量，打造优质的历史课堂
　　学生的知识结构、知识水平、智商的差异决定了学生在历史学习中对知识的掌握程度会有所不同。而形成性评价就要求教师先对学生的课堂学习情况做一个全面的了解，因为只有对学生的各方面有了充分的了解，才可以作出科学客观的评价。对学生作出评价，不仅可以让学生清楚自己的不足，而且也是教师充分了解学生对知识掌握情况的一个过程。在这样的前提下，历史课堂教学会更加有效，教学质量也会大大提高，这对于打造优质的历史课堂也有着重要的作用。
　　二、在初中历史教学中运用形成性评价时应重点注意的问题
　　1.评价前要对学生的学习情况进行充分了解，以保证评价的客观性
　　在初中历史课堂中使用形成性评价前，一定要对学生的学习情况进行全面深入的了解。如果只是了解学生的一方面，而忽略了其他方面，这样对学生的评价就会有失客观性。这样有失客观性的评价给予学生后，会对学生的学习与成长带来不良影响。
　　例如，在学习岳麓版九年级上册历史教材中《史前时期的人类》这一课时，教师一定要将教学目标以及教学将要达到的效果明确地提出来，作为对学生进行评价的参考依据。课堂表现以及听课状态只能作为对学生进行评价的一个方面，但是并不全面。在这一章节中需要学生掌握的内容有：人类是如何从古猿进化而来的、氏族社会的特点和作用分别是什么等等。那么，在对学生进行评价之前就要充分了解学生对这些知识的掌握情况，这是对学生进行评价的主要依据。然后再参考学生的听课状态、预习情况等对学生进行综合考评。
　　2.评价时一定要注意到学生个体之间的差异性，使评价更有针对性
　　对学生进行形成性评价时，要意识到每个孩子的独特性，他们所擅长的领域或存在的缺陷都是不一样的。因此，教师在对学生进行评价时，绝对不能笼统地对全班学生采用同一个评价，例如“大家表现都不错”，这样的评价没有什么意义。教师在评价时一定要注意到学生个体间的差异性，要具体指出某个学生在做某件事上的不足之处或者好的地方在哪里，有针对性地引导学生找到未来的努力方向。
　　3.教师对学生进行评价后，还应让学生进行自评与互评
　　形成性评价不仅仅包括教师对学生的评价，还包括学生对自己的评价以及学生之间的互评。增加学生自评以及学生互评的方式，能够使学生更清楚地认识到自己的优点以及不足之处，这样更有利于他们发扬优点及改正缺点。多方面的评价会使评价更加客观，有利于学生进步与成长。
　　[ 参 考 文 献 ]
　　[1]郑金洲.教师如何做研究[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
　　[2]李红梅.浅谈初中历史教学新探 [EB/OL].wk.baidu.com.
　　[3]林晗.初中历史教学现状及对策 [J].新西部，2012（9）.
　　（责任编辑 庞丹丹）