论文部分内容阅读
一、概述
高州地处粤西，全市人口达160多万人，是全省第二大人口大市（县），荔枝、龙眼、香蕉、北运菜、淮山薯等“三高”农业基地，全国水果第一市（县）。皮手套工业集散地，铸件制造、医药保健、食品加工生产等工业企业方兴未艾。“三个代表”重要思想发源地，省级历史文化名城，冼夫人、潘茂名等历史文化深厚，笔架青峰、观山淦水、高城“三塔”、平云山、三官山、仙人洞、贡园、浮山、高州水库等人文资源、生态观光旅游资源丰富，中职教育起步较早、发展较快，形成15所职校竞争发展格局。近年来，随着国家大力发展职业教育方针政策贯彻落实，中职办学面临着历史性机遇，于是，高州电大紧紧把握这个机遇，明确办学重点，积极探索和实践中职教学教育规律，在推动中职持续发展上取得一定成效，培养了一批又一批中等职业应用技能人才和产业技术工人。目前，教职员工28人，中职开设计算机、数控技术、会计等专业，中职两个年级在校生710人。
二、做法与体会
（一）把握招生重点，确保中职办学生源
招生是目前中职学校的第一要务，近年来在办学过程中，高州电大进一步确立了“以学会为目的、以实习为主线、以就业为宗旨”的中职办学方针，把中职生培养成为适应社会就业与职业发展需求且具有一定竞争力的中等应用技能型人才和产业技术工人，有效地统一教职工齐心协力办好中职教育的思想认识，首先是采取相应措施，调动各方积极因素做好招生工作。
１、未雨绸缪，制订招生方案。由于高州地区有15所中职学校（含公、民办），招生任务重，压力大，竞争激烈。因而高州电大根据实际情况，成立以校长为组长的招生领导小组，采取有力措施，及早部署，统筹安排，制定方案，理顺招生关系，使中职招生工作得到了市分管领导和市教育局及有关中学的大力支持。适时召开招生动员会、加温会、分析会等，同时明确招生职责，分解任务，印制简章，使招生工作有较强的针对性、预见性和实效性，为顺利开展中职招生提供政策保障和力量支持，
２、创新方法，加大宣传力度。（1）领导带头，创新方法。将学校教职工分成招生小组，由领导班子及部门负责人任组长，在招生工作中校长以身作则，所负责的其中一间学校预约报名达70人，实际报读53人，先后多次带领有关组长深入初中学校理顺关系，召开班主任及应届毕业生动员会，在校长表率下，其他组长也都行动起来，根据本组实际，研究新方法，使职工更加坚定完成中职招生任务的信心和决心，更好地形成招生合力，为今后进一步完成招生任务创造良好开端。在此基础上还采取灵活激励的办法，经过大家共同努力，取得了较好的招生成效。（2）突出重点，宣传到位。由于招生竞争激烈，为了节约招生成本和提高工作效率，突出招生重点，将部分学校的部分应届生列为报读高州电大中职的招生对象，由组长带队深入到相应的学校有关班级中对初中毕业生进行宣传动员，集中动员分人分组到班宣传发动报名。学校总结归纳出“五大办学特色、七大办学优势”的招生宣传资料，让招生人员容易记好宣传，使报读学生一目了然，印象深刻，吸引报名。在2011年秋季的中职招生中，实际招生352人，超额完成了招生任务。
（二）加大教改力度，提高中职教学质量
1、立足学生就业，着力改革专业课程。从学生就业实际和社会企业单位需求出发，2005年开始，学校主管教学领导和计算机专业老师经过深入分析、充分讨论形成共识，首先着手计算机专业课程改革，经过三年课程改革教学实践取得成效，初尝课改甜头。2008年再次作出课程调整改革，使计算机课程的专业集中度高，可操作性、实用性和就业适应性强。主要培养计算机设计类技能人才和产业行业技工。从200７年以来，通过两次课改，培养了一批具有就业竞争力的计算机设计人才，不少成为助理设计，主笔设计，甚至设计师、首席设计师。例如何春伟2007年7月毕业，一年内任助理设计，一年后升任主笔设计，一年半后成为公司的设计师乃至首席设计师，为公司设计了70多套建筑装饰设计效果图，被业主客户采纳了60多套图，为该公司创造了可观的经济效益。毕业后刚三年即于2010年自己创办成立粤好装饰设计公司，任经理兼设计总监，成为装饰设计界的佼佼者，远近闻名。此后，会计专业借鉴计算机课改做法，向兄弟学校学习，面向社会就业与职业发展需求，在校长的主持和推动下，召开会计专业教师讨论会，达成共识，由分管教学副校长制定会计课改实施方案。于2010年初次进行了课改，2011年再次深入课改，实行捆梆式跟班分年级上课，突出了考证课、主干课和实习课，总的归纳起来是进行了“三个强化”：即强化了会计考证、强化了会计业务实操、强化了实用性和能力培养，实现了会计课改质的飞跃。通过一系列的课改教学实践，使得专业课程设置更加贴近中职生实际，培养目标明确，大大增强计算机及会计专业课程的专业性、技能性、操作性、实用性，有利于提高教学质量、适应就业需求和增强就业竞争力，这样课改让教师教得实在，教出成效，学生学有兴趣，学到技能，深受师生欢迎。
２、立足能力培养，开展各类技能竞赛。大家知道，当前中职办学竞争激烈，中职毕业生能力强弱直接影响其就业成功乃至今后职业生涯发展，同时由于中职生年龄偏小，文化基础偏低，那么这为中职学校和广大中职教育工作者带来很大的教学教育困难和管理与就业压力，同时也更为中职生能力培养提供广阔的空间。近年以来，学校立足中职学生能力培养，重视组织学生参加各种知识技能竞赛，以此作为培养学生学习兴趣，构建提升学生专业知识技能的平台，主要分为三大类技能知识竞赛：一是专业技能操作类，二是模拟实习类，三是知识拓展类。由教研室牵头制订各类竞赛方案与实施办法，每学期组织学生参加校内计算机、会计、数控技术专业相关项目竞赛，同时还积极组织学生参加各级的校外竞赛，近两年來，先后组织中职生参加全国、全省文明风采竞赛，计算机、会计专业知识技能竞赛。在2011年的第八届全国中职生文明风采竞赛中，何彩霞等十一位同学获得国家级的奖励，还有一批同学获得省中职校的奖励，为学校赢得了荣誉。目前，专业技能竞赛、技能活动逐渐深入师生人心，例如：计算机专业，主要突出计算机设计技能教学，在学生中开展四种设计作品展示竞赛活动，会计专业突出考证课和登记凭证、帐簿基本功的知识竞赛，引起学生高度重视和极大兴趣，参与竞赛活动热情高涨。同时为激励能力培养，彰显知识技能竞赛，对计算机、数控、会计三个专业进行定期张榜公布学生竞赛活动结果，每学期总结表彰总分奖、单科奖、学习标兵奖。既肯定了教师教学成绩，有力地促进专业课程教学，又使学生增添光彩，心里感到无比欣慰，形成良性的学习互动，激发了学习兴趣和动力，提高学习自觉性和积极性，学有所得。这样通过技能知识竞赛，着力提升了中职生动手能力和表达能力，为今后就业成功、职业发展提供素质保障和能力支撑。
３、立足质量提高，建立教学评价制度。（1）采取积极措施，提高教师队伍素质。一是学校每学期评选一次先进教师、选进职工，给予物质和精神奖励。二是每学期至少进行两至三门校内公开课，组织教师进行面对面讨论交流，既肯定课堂教学亮点，又指出存在不足，达到共同提高目的。同时为学习先进，开阔教学视野，促进校外交流与提高，近一年来先后通过组织中职专业教师、教学管理人员，由校长或分管副校长带队到佛山电大、开平电大、阳春电大听公开课，交流研讨、学习借鉴他们先进的中职教学经验与方法、教学管理与评价等方面的经验做法，致力于打造一支相对稳定又有一定教学水平的专业教师队伍，为中职教学跃上新水平提供师资保障和智力支撑。三是鼓励全体教师撰写教学论文、教学总结与体会，对公开发表论文实行物质与精神奖励，一年来有13篇论文在省级以上刊物公开发表。四是组织和鼓励专业教师进修、业务培训、在职继续教育学习、职称晋升等，着力提高教师的素质，让教师在中职教学中大显身手，发挥聪明才干。（2）调整理论与实操课时比例，增加实操教学课时，努力改进课堂教学。（3）常规考核与期末考核结合，不断完善教学评价制度。在校长主持下，经过反复讨论，不断探索和实践，形成了中职科任教师考核评价管理制度，实行教考分离。常规考核主要抓好教学过程，坚持值周领导随机听课，中职学生作业检查，平时测验、中段试、召开学生教学座谈会，教学调查，量化细化指标考核教师教学，使考核更好地体现真实性、合理性和科学性。为巩固教改成效，教研室围绕管理和考核两个重点开展工作，对考核结果进行统计分析、汇总及上报学校等工作。这对学校管理而言既有激励又有约束，有利于促进整体教学水平提高，就教师而言既有压力又有动力，充分体现教学过程与教学结果的综合评价。计划今后逐步建立中职考试题库，进一步使考核更加真实、公平和科学。自建立教改制度以来获得教学质量与综合评价一等奖17人次，获得二、三等奖33人次。如计算机教师吴慧玲、会计教师陈文战连续三个学期获得学校教学质量与综合评价一等或二等奖。
（三）管理育人结合，创新学生管理方法
学生管理与教育是中职办学重要环节，也是直接影响中职教育持续发展和中职生健康成长的重要手段。高州电大在中职办学中积极倡导管理与育人相结合，创新管理方法。
１、构建学生管理体系，提高校园管理水平。校园是中职学生学习生活的场所、成长的摇篮，放飞梦想的地方！对于每一位中职生来说，良好的校园环境和制度文化给学生带来的是安定、和谐、有序的学习和生活状态。因此要对校园环境和制度文化进行改造完善，让教师安教乐教，中职生勤学爱学， 既使师生员工更好地形成中职管理合力，又达到制度管人，环境育人的目的。（1）常规管理与动态管理结合，打造一支主导学生管理的政教队伍。学校遵循以人为本、学生自治管理的原则，不断完善由学校党支部、学生处、团总支、学生会、班主任组成的政教工作队伍，实践证明，高州电大在中职教育中形成了领导值周，政教部门主导、班主任主抓、教师值日，学生检查、坐班老师协助、校警及舍管员把关的五级动态管理制度，真正做到全员参与管理，先后制定中职生管理制度，包括课堂管理制度、作息制度、卫生制度、舍管制度，后勤管理制度，形成严格依法、和谐有序的校园管理机制。（2）经验交流与专项整治结合，形成一股积极向上、健康活跃的校风。主要开展班主任工作经验交流活动，形成书面材料，人人登台交流，除常规津贴外，通过物质与精神大力嘉奖先进班主任，切实提高班级管理水平。针对学生中存在的问题，及时整治学生课堂玩手机和学生仪容仪表，有效地治理不良风气，使学生面貌焕然一新。（3）积极稳妥做好后勤保障与助学金管理，落实国家助学金发放政策提供全程服务，为中职办学创造一个安定和谐的教育环境。
２、发挥文化育人功能，引领学生健康成长。校园文化是社会主义文化重要组成部分，实践已经表明，校园文化在凝聚中职师生人心，提升学生实力中发挥重要作用。因而高州电大十分重视中职生思想文化教育工作。主要开展五方面思想文化教育：（1）以爱国主义为主的社会主义核心价值体系教育；（2）人生观教育，如幸福是什么，学习目的教育，学习标兵学习方法、学习体会教育，恋爱观教育；（3）法制教育；（4）网络文化教育；（5）结合国家助学金发放，开展感恩教育、节俭教育。主要形式是集中全体学生开讲座、以班为单位主题班会、非正式组织与个性化座谈会、女生主题教育、教室板报、校园走廊文化、校园网等。同时举行各种文体活动，丰富学生课余生活。如由计算机5名男生组合的特色街舞，不仅赢得前来参加学校专场招聘会四十多家企业公司代表、全校师生的阵阵掌声，而且受到业内人士的一致肯定和高度赞扬，其精湛表演才能，独具风格，富有艺术性和观赏性。学校每期总结表彰先进班集体、三好学生、学生管理积极分子、文体活动优胜者等。因而学校团总支被市团委评为“五四”红旗团总支。这达到了把握思想文化正确导向，引领学生健康成长的目的。
（四）开展校企合作，拓宽学生就业渠道
就业既是中职学校办学宗旨，更是中职学生奋发学习的目标，就业工作的好差至关重要，它直接影响学校办学声誉、生存发展和毕业生初次就业率及就业质量。高州电大走校企合作之 路，为中职毕业生拓宽就业渠道开创新模式。
１、立足学生实际，开展就业创业教育。（1）培养学生择业观念与就业教育结合。聘请职业指导师为学生作职业指导和就业辅导讲座，让中职生逐步形成“先就业后择业”、“先就业后成功”、“先就业后创业”的职业规划和择业创业意识。与此同时结合新形势，用袁逵、陈娟、梁余、车燕清、覃丽凤、钟顺兰等一批鲜活生动的成功就业毕业生典型引导学生树立正确的就业观，将就业教育贯穿中职生教育全过程。（2）创业教育与职业精神培养结合。爱岗敬业、争创一流、刻苦钻研、精益求精、艰苦奋斗、锐意创新、淡泊名利、甘于奉献的新时代职业精神是社会主义核心价值体系在就业职业岗位上的集中表现，现已成为中职学校面向学生开展职业指导教育的核心内容。高州电大正是将这一时代职业精神融入到教育和鼓励中职生中来，如邀请何春伟、宁飞、李俊年、黎春桂等部分毕业生到学校介绍其成功就业创业经验，就业之星好比一个活现的广告，以此感化、吸引、启发、激励学生，使学生既对职业有初步认识，又增强毕业后能做好工作的信心。（3）专业顶岗实习与积累就业经验结合。先后组织计算机、会计、数控专业学生到佛山、东莞、茂名、高州、信宜等企业进行岗位实习，创新就业模式。这引起广大师生的极大关注和重视。随著社会的需求，职业的发展，人才市场对中职生的培养质量提出了更高要求，为此，高州电大结合新形势，与时俱进，不断修订、改进完善中职生综合能力培养目标。
2、进行校企合作，有效拓宽就业渠道。（1）领导重视，打通推荐就业主渠道。高州电大近年来走校企合作之路，有效提高毕业生初次就业率和专业对口率，不断降低离职率。在2011届中职毕业生推荐就业工作中，为了有效地做好中职应届毕业生的就业推荐，采取学校统一联系推荐、教职工个人推荐和学生自主择业相结合的方式，每届至少举行四场专场和一场综合招聘会，校长先后联系东莞、佛山、广州、中山等珠三角大中型企业来校招聘毕业生，同时鼓励教职工推荐计算机专业部分毕业生到相关企业从事平面设计、室内设计、CAD设计等岗位就业，专业对口，学生乐于接受，得到用人单位企业肯定。（2）校企合作模式，减少中间环节，大大节约推荐就业工作费用，提高推荐效率。这是当前中职办学的有益尝试和有效实践探索。2011年下半年学校又直接联系多五家企业作为校企合作模式，确保中职毕业生对口就业，不断拓宽就业渠道，提升就业质量。例如2011届中职毕业生的就业推荐工作，学生满意、家长满意、企业认可和肯定、学校尽职尽责。
三、几点启示
展望未来，机遇与挑战并存。
（一）面临机遇：1、中职教育大有可为，既为社会培养中等技能人才和产业技术工人，又为电大开放教育提供一定大专生源，国家和各级政府不断出台大力鼓励扶持中职教育政策措施，机遇面前能者上。2、当前多数企业正在转型升级，需要一批又一批中等应用技能人才和产业行业技术工人，这正是中职办学培养目标，高州电大如能解决校园场地制约问题，可以扩大办学规模每期招生增加500人 至800人，实现两个年级在校生1800人目标。
（二）面临问题和挑战：1、解决校园硬件场地建设问题。2、解决中职专业教师编制、业务培训、职称评定尤其是高级职称评定问题。3、解决学生管理和教学、就业出现的新情况、新问题。
参考文献：
1、广东省教育厅编：广东省中专职业教育专业指导方案（一）、（三），广东高等教育出版社，2011年9月第1版
2、高州市教育局编：高州市辖区内中等职业技术学校技工学校招生指南，2011年2011.4.1.
高州地处粤西，全市人口达160多万人，是全省第二大人口大市（县），荔枝、龙眼、香蕉、北运菜、淮山薯等“三高”农业基地，全国水果第一市（县）。皮手套工业集散地，铸件制造、医药保健、食品加工生产等工业企业方兴未艾。“三个代表”重要思想发源地，省级历史文化名城，冼夫人、潘茂名等历史文化深厚，笔架青峰、观山淦水、高城“三塔”、平云山、三官山、仙人洞、贡园、浮山、高州水库等人文资源、生态观光旅游资源丰富，中职教育起步较早、发展较快，形成15所职校竞争发展格局。近年来，随着国家大力发展职业教育方针政策贯彻落实，中职办学面临着历史性机遇，于是，高州电大紧紧把握这个机遇，明确办学重点，积极探索和实践中职教学教育规律，在推动中职持续发展上取得一定成效，培养了一批又一批中等职业应用技能人才和产业技术工人。目前，教职员工28人，中职开设计算机、数控技术、会计等专业，中职两个年级在校生710人。
二、做法与体会
（一）把握招生重点，确保中职办学生源
招生是目前中职学校的第一要务，近年来在办学过程中，高州电大进一步确立了“以学会为目的、以实习为主线、以就业为宗旨”的中职办学方针，把中职生培养成为适应社会就业与职业发展需求且具有一定竞争力的中等应用技能型人才和产业技术工人，有效地统一教职工齐心协力办好中职教育的思想认识，首先是采取相应措施，调动各方积极因素做好招生工作。
１、未雨绸缪，制订招生方案。由于高州地区有15所中职学校（含公、民办），招生任务重，压力大，竞争激烈。因而高州电大根据实际情况，成立以校长为组长的招生领导小组，采取有力措施，及早部署，统筹安排，制定方案，理顺招生关系，使中职招生工作得到了市分管领导和市教育局及有关中学的大力支持。适时召开招生动员会、加温会、分析会等，同时明确招生职责，分解任务，印制简章，使招生工作有较强的针对性、预见性和实效性，为顺利开展中职招生提供政策保障和力量支持，
２、创新方法，加大宣传力度。（1）领导带头，创新方法。将学校教职工分成招生小组，由领导班子及部门负责人任组长，在招生工作中校长以身作则，所负责的其中一间学校预约报名达70人，实际报读53人，先后多次带领有关组长深入初中学校理顺关系，召开班主任及应届毕业生动员会，在校长表率下，其他组长也都行动起来，根据本组实际，研究新方法，使职工更加坚定完成中职招生任务的信心和决心，更好地形成招生合力，为今后进一步完成招生任务创造良好开端。在此基础上还采取灵活激励的办法，经过大家共同努力，取得了较好的招生成效。（2）突出重点，宣传到位。由于招生竞争激烈，为了节约招生成本和提高工作效率，突出招生重点，将部分学校的部分应届生列为报读高州电大中职的招生对象，由组长带队深入到相应的学校有关班级中对初中毕业生进行宣传动员，集中动员分人分组到班宣传发动报名。学校总结归纳出“五大办学特色、七大办学优势”的招生宣传资料，让招生人员容易记好宣传，使报读学生一目了然，印象深刻，吸引报名。在2011年秋季的中职招生中，实际招生352人，超额完成了招生任务。
（二）加大教改力度，提高中职教学质量
1、立足学生就业，着力改革专业课程。从学生就业实际和社会企业单位需求出发，2005年开始，学校主管教学领导和计算机专业老师经过深入分析、充分讨论形成共识，首先着手计算机专业课程改革，经过三年课程改革教学实践取得成效，初尝课改甜头。2008年再次作出课程调整改革，使计算机课程的专业集中度高，可操作性、实用性和就业适应性强。主要培养计算机设计类技能人才和产业行业技工。从200７年以来，通过两次课改，培养了一批具有就业竞争力的计算机设计人才，不少成为助理设计，主笔设计，甚至设计师、首席设计师。例如何春伟2007年7月毕业，一年内任助理设计，一年后升任主笔设计，一年半后成为公司的设计师乃至首席设计师，为公司设计了70多套建筑装饰设计效果图，被业主客户采纳了60多套图，为该公司创造了可观的经济效益。毕业后刚三年即于2010年自己创办成立粤好装饰设计公司，任经理兼设计总监，成为装饰设计界的佼佼者，远近闻名。此后，会计专业借鉴计算机课改做法，向兄弟学校学习，面向社会就业与职业发展需求，在校长的主持和推动下，召开会计专业教师讨论会，达成共识，由分管教学副校长制定会计课改实施方案。于2010年初次进行了课改，2011年再次深入课改，实行捆梆式跟班分年级上课，突出了考证课、主干课和实习课，总的归纳起来是进行了“三个强化”：即强化了会计考证、强化了会计业务实操、强化了实用性和能力培养，实现了会计课改质的飞跃。通过一系列的课改教学实践，使得专业课程设置更加贴近中职生实际，培养目标明确，大大增强计算机及会计专业课程的专业性、技能性、操作性、实用性，有利于提高教学质量、适应就业需求和增强就业竞争力，这样课改让教师教得实在，教出成效，学生学有兴趣，学到技能，深受师生欢迎。
２、立足能力培养，开展各类技能竞赛。大家知道，当前中职办学竞争激烈，中职毕业生能力强弱直接影响其就业成功乃至今后职业生涯发展，同时由于中职生年龄偏小，文化基础偏低，那么这为中职学校和广大中职教育工作者带来很大的教学教育困难和管理与就业压力，同时也更为中职生能力培养提供广阔的空间。近年以来，学校立足中职学生能力培养，重视组织学生参加各种知识技能竞赛，以此作为培养学生学习兴趣，构建提升学生专业知识技能的平台，主要分为三大类技能知识竞赛：一是专业技能操作类，二是模拟实习类，三是知识拓展类。由教研室牵头制订各类竞赛方案与实施办法，每学期组织学生参加校内计算机、会计、数控技术专业相关项目竞赛，同时还积极组织学生参加各级的校外竞赛，近两年來，先后组织中职生参加全国、全省文明风采竞赛，计算机、会计专业知识技能竞赛。在2011年的第八届全国中职生文明风采竞赛中，何彩霞等十一位同学获得国家级的奖励，还有一批同学获得省中职校的奖励，为学校赢得了荣誉。目前，专业技能竞赛、技能活动逐渐深入师生人心，例如：计算机专业，主要突出计算机设计技能教学，在学生中开展四种设计作品展示竞赛活动，会计专业突出考证课和登记凭证、帐簿基本功的知识竞赛，引起学生高度重视和极大兴趣，参与竞赛活动热情高涨。同时为激励能力培养，彰显知识技能竞赛，对计算机、数控、会计三个专业进行定期张榜公布学生竞赛活动结果，每学期总结表彰总分奖、单科奖、学习标兵奖。既肯定了教师教学成绩，有力地促进专业课程教学，又使学生增添光彩，心里感到无比欣慰，形成良性的学习互动，激发了学习兴趣和动力，提高学习自觉性和积极性，学有所得。这样通过技能知识竞赛，着力提升了中职生动手能力和表达能力，为今后就业成功、职业发展提供素质保障和能力支撑。
３、立足质量提高，建立教学评价制度。（1）采取积极措施，提高教师队伍素质。一是学校每学期评选一次先进教师、选进职工，给予物质和精神奖励。二是每学期至少进行两至三门校内公开课，组织教师进行面对面讨论交流，既肯定课堂教学亮点，又指出存在不足，达到共同提高目的。同时为学习先进，开阔教学视野，促进校外交流与提高，近一年来先后通过组织中职专业教师、教学管理人员，由校长或分管副校长带队到佛山电大、开平电大、阳春电大听公开课，交流研讨、学习借鉴他们先进的中职教学经验与方法、教学管理与评价等方面的经验做法，致力于打造一支相对稳定又有一定教学水平的专业教师队伍，为中职教学跃上新水平提供师资保障和智力支撑。三是鼓励全体教师撰写教学论文、教学总结与体会，对公开发表论文实行物质与精神奖励，一年来有13篇论文在省级以上刊物公开发表。四是组织和鼓励专业教师进修、业务培训、在职继续教育学习、职称晋升等，着力提高教师的素质，让教师在中职教学中大显身手，发挥聪明才干。（2）调整理论与实操课时比例，增加实操教学课时，努力改进课堂教学。（3）常规考核与期末考核结合，不断完善教学评价制度。在校长主持下，经过反复讨论，不断探索和实践，形成了中职科任教师考核评价管理制度，实行教考分离。常规考核主要抓好教学过程，坚持值周领导随机听课，中职学生作业检查，平时测验、中段试、召开学生教学座谈会，教学调查，量化细化指标考核教师教学，使考核更好地体现真实性、合理性和科学性。为巩固教改成效，教研室围绕管理和考核两个重点开展工作，对考核结果进行统计分析、汇总及上报学校等工作。这对学校管理而言既有激励又有约束，有利于促进整体教学水平提高，就教师而言既有压力又有动力，充分体现教学过程与教学结果的综合评价。计划今后逐步建立中职考试题库，进一步使考核更加真实、公平和科学。自建立教改制度以来获得教学质量与综合评价一等奖17人次，获得二、三等奖33人次。如计算机教师吴慧玲、会计教师陈文战连续三个学期获得学校教学质量与综合评价一等或二等奖。
（三）管理育人结合，创新学生管理方法
学生管理与教育是中职办学重要环节，也是直接影响中职教育持续发展和中职生健康成长的重要手段。高州电大在中职办学中积极倡导管理与育人相结合，创新管理方法。
１、构建学生管理体系，提高校园管理水平。校园是中职学生学习生活的场所、成长的摇篮，放飞梦想的地方！对于每一位中职生来说，良好的校园环境和制度文化给学生带来的是安定、和谐、有序的学习和生活状态。因此要对校园环境和制度文化进行改造完善，让教师安教乐教，中职生勤学爱学， 既使师生员工更好地形成中职管理合力，又达到制度管人，环境育人的目的。（1）常规管理与动态管理结合，打造一支主导学生管理的政教队伍。学校遵循以人为本、学生自治管理的原则，不断完善由学校党支部、学生处、团总支、学生会、班主任组成的政教工作队伍，实践证明，高州电大在中职教育中形成了领导值周，政教部门主导、班主任主抓、教师值日，学生检查、坐班老师协助、校警及舍管员把关的五级动态管理制度，真正做到全员参与管理，先后制定中职生管理制度，包括课堂管理制度、作息制度、卫生制度、舍管制度，后勤管理制度，形成严格依法、和谐有序的校园管理机制。（2）经验交流与专项整治结合，形成一股积极向上、健康活跃的校风。主要开展班主任工作经验交流活动，形成书面材料，人人登台交流，除常规津贴外，通过物质与精神大力嘉奖先进班主任，切实提高班级管理水平。针对学生中存在的问题，及时整治学生课堂玩手机和学生仪容仪表，有效地治理不良风气，使学生面貌焕然一新。（3）积极稳妥做好后勤保障与助学金管理，落实国家助学金发放政策提供全程服务，为中职办学创造一个安定和谐的教育环境。
２、发挥文化育人功能，引领学生健康成长。校园文化是社会主义文化重要组成部分，实践已经表明，校园文化在凝聚中职师生人心，提升学生实力中发挥重要作用。因而高州电大十分重视中职生思想文化教育工作。主要开展五方面思想文化教育：（1）以爱国主义为主的社会主义核心价值体系教育；（2）人生观教育，如幸福是什么，学习目的教育，学习标兵学习方法、学习体会教育，恋爱观教育；（3）法制教育；（4）网络文化教育；（5）结合国家助学金发放，开展感恩教育、节俭教育。主要形式是集中全体学生开讲座、以班为单位主题班会、非正式组织与个性化座谈会、女生主题教育、教室板报、校园走廊文化、校园网等。同时举行各种文体活动，丰富学生课余生活。如由计算机5名男生组合的特色街舞，不仅赢得前来参加学校专场招聘会四十多家企业公司代表、全校师生的阵阵掌声，而且受到业内人士的一致肯定和高度赞扬，其精湛表演才能，独具风格，富有艺术性和观赏性。学校每期总结表彰先进班集体、三好学生、学生管理积极分子、文体活动优胜者等。因而学校团总支被市团委评为“五四”红旗团总支。这达到了把握思想文化正确导向，引领学生健康成长的目的。
（四）开展校企合作，拓宽学生就业渠道
就业既是中职学校办学宗旨，更是中职学生奋发学习的目标，就业工作的好差至关重要，它直接影响学校办学声誉、生存发展和毕业生初次就业率及就业质量。高州电大走校企合作之 路，为中职毕业生拓宽就业渠道开创新模式。
１、立足学生实际，开展就业创业教育。（1）培养学生择业观念与就业教育结合。聘请职业指导师为学生作职业指导和就业辅导讲座，让中职生逐步形成“先就业后择业”、“先就业后成功”、“先就业后创业”的职业规划和择业创业意识。与此同时结合新形势，用袁逵、陈娟、梁余、车燕清、覃丽凤、钟顺兰等一批鲜活生动的成功就业毕业生典型引导学生树立正确的就业观，将就业教育贯穿中职生教育全过程。（2）创业教育与职业精神培养结合。爱岗敬业、争创一流、刻苦钻研、精益求精、艰苦奋斗、锐意创新、淡泊名利、甘于奉献的新时代职业精神是社会主义核心价值体系在就业职业岗位上的集中表现，现已成为中职学校面向学生开展职业指导教育的核心内容。高州电大正是将这一时代职业精神融入到教育和鼓励中职生中来，如邀请何春伟、宁飞、李俊年、黎春桂等部分毕业生到学校介绍其成功就业创业经验，就业之星好比一个活现的广告，以此感化、吸引、启发、激励学生，使学生既对职业有初步认识，又增强毕业后能做好工作的信心。（3）专业顶岗实习与积累就业经验结合。先后组织计算机、会计、数控专业学生到佛山、东莞、茂名、高州、信宜等企业进行岗位实习，创新就业模式。这引起广大师生的极大关注和重视。随著社会的需求，职业的发展，人才市场对中职生的培养质量提出了更高要求，为此，高州电大结合新形势，与时俱进，不断修订、改进完善中职生综合能力培养目标。
2、进行校企合作，有效拓宽就业渠道。（1）领导重视，打通推荐就业主渠道。高州电大近年来走校企合作之路，有效提高毕业生初次就业率和专业对口率，不断降低离职率。在2011届中职毕业生推荐就业工作中，为了有效地做好中职应届毕业生的就业推荐，采取学校统一联系推荐、教职工个人推荐和学生自主择业相结合的方式，每届至少举行四场专场和一场综合招聘会，校长先后联系东莞、佛山、广州、中山等珠三角大中型企业来校招聘毕业生，同时鼓励教职工推荐计算机专业部分毕业生到相关企业从事平面设计、室内设计、CAD设计等岗位就业，专业对口，学生乐于接受，得到用人单位企业肯定。（2）校企合作模式，减少中间环节，大大节约推荐就业工作费用，提高推荐效率。这是当前中职办学的有益尝试和有效实践探索。2011年下半年学校又直接联系多五家企业作为校企合作模式，确保中职毕业生对口就业，不断拓宽就业渠道，提升就业质量。例如2011届中职毕业生的就业推荐工作，学生满意、家长满意、企业认可和肯定、学校尽职尽责。
三、几点启示
展望未来，机遇与挑战并存。
（一）面临机遇：1、中职教育大有可为，既为社会培养中等技能人才和产业技术工人，又为电大开放教育提供一定大专生源，国家和各级政府不断出台大力鼓励扶持中职教育政策措施，机遇面前能者上。2、当前多数企业正在转型升级，需要一批又一批中等应用技能人才和产业行业技术工人，这正是中职办学培养目标，高州电大如能解决校园场地制约问题，可以扩大办学规模每期招生增加500人 至800人，实现两个年级在校生1800人目标。
（二）面临问题和挑战：1、解决校园硬件场地建设问题。2、解决中职专业教师编制、业务培训、职称评定尤其是高级职称评定问题。3、解决学生管理和教学、就业出现的新情况、新问题。
参考文献：
1、广东省教育厅编：广东省中专职业教育专业指导方案（一）、（三），广东高等教育出版社，2011年9月第1版
2、高州市教育局编：高州市辖区内中等职业技术学校技工学校招生指南，2011年2011.4.1.