要提高初中思想品德课堂教学的有效性，教师首先要更新教学理念，以学生为主体，把握好教学内容，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
　　一、精心设计课堂导入，激发学生的学习积极性
　　课堂导入是一门艺术，它就像纽带，能把新旧知识有机地联系起来。精彩的课堂导入，能迅速吸引学生的注意力，大大激发学生学习的热情，引发学生合作探究的欲望，使学生很快进入学习状态，为有效性教学创设良好的氛围。讲究课堂导入的艺术性，可采用以下方法。
　　1.课堂导入所选内容不能虚构，要有一定的代表性，可以是伟人的事迹，也可以是社会新闻、老百姓的心声、大家所关注的问题。
　　2.课堂导入所选内容要和授课内容密切相关，能起到桥梁的作用，能很自然地把学生引到教学内容的学习上来。
　　3.课堂导入所选内容要符合初中学生的年龄特点，学生能听得懂、会理解、能思考，要密切联系学生的生活实际。
　　二、让学生做课堂的主人，寓教于乐
　　课堂教学改革就是要改变以往教师“一言堂”的教学模式，让学生积极参与到课堂教学中来。教师要引导学生合作探究，充分调动学生学习的积极性，让学生大胆发言。教师要鼓励学生发表自己不同的看法，特别是一些有创造性的见解。哪怕是一些“离奇的想法”，教师也要给予充分的肯定，不能盲目地批评，打击学生学习的积极性。教师要发挥引导作用，关心每一个学生的学习状态，确保每个学生都处于积极学习的状态。
　　初中思想品德课堂教学要创设良好的教学氛围，可以采用小组合作探究的教学模式，给学生留有相互交流的机会。教学实践证明，课堂教学中师生之间、生生之间的交流，既能拉近师生之间的距离，使师生能够和谐相处，还能够丰富学生的知识，开阔学生的眼界，有助于学生更加全面地理解问题。在小组合作探究模式下，学生在一起不受约束，自由发表自己的看法，还能够汲取别人的长处，弥补自己的不足，共同完成学习任务。如在学习“环境问题”时，笔者首先出示了学习任务，然后由学生选出一名临时老师，并把全班学生分为新星组、智慧组、精英组、雄鹰组、火箭组、腾飞组、神州组六个小组进行讨论、抢答竞赛。因为关系到小组的荣誉，小组中的每个成员都积极参与，教学效果非常好。学生在快乐的活动中解决了问题，完成了教学任务，同时还培养了品德和能力。
　　三、重视课后总结，注重能力的培养
　　教师对一堂课的教学总结也很重要，不是简单地对教学内容的罗列，还应该结合学生对问题的思考、知识的掌握、课堂的表现等方面进行小结，注重思想方法的引导，加强能力和品质的培养。既要让学生掌握本堂课所讲的内容，又要指导学生正确地看待社会问题，培养学生良好的思想品德和思考能力。简单的小结可以说是“锦上添花”。初中思想品德课堂教学，课后总结一定不能是过去那种为了应付考试，只是注重知识要点的罗列，不能只是教师的简单概括。在总结过程中同样要调动学生的积极性，体现学生的主体性，让学生围绕主题大胆地发表自己的意见，要注意联系生活实际，要做到理论与实际相结合、课堂与社会相结合，不能言之无物。要善于把课堂学到的知识运用到生活中去，培养学生的创新能力。
　　四、课后作业注重实践性，做到理论联系实际
　　初中思想品德课教学不能局限于课堂，还要让学生走出校门、深入社会。要让学生运用课堂学到的知识指导自己的社会实践，做到理论联系实际。新课程标准要求，初中思想品德课教学至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。因此，思想品德课教师要加强对学生实践活动的指导，积极培养学生的观察能力、思考能力，教会学生把看到的、听到的问题说出来、写出来，并且要有自己的观点，必要时要亲身去体验。这样做不仅是完成教学任务的需要，也是培养学生品德和能力的需要，更是培养新时期国家建设性人才的需要。因此课后作业布置应突出实践这一点。
　　总之，初中思想品德课堂教学一定要注重有效性教学，让学生积极参与课堂教学，激发学生学习的兴趣，让学生想学、会学。随着课堂教学改革的深入，初中思想品德课堂教学的有效性一定能够得到进一步的提高！
　　参考文献
　　[1]李国红.提高初中思想品德教学实效性的策略研究[J].新课程学习（中），2012（6）.
　　[2]王香花.提高初中思想品德教学的实效性[J].中国校外教育，2011（19）.
　　（责任编辑袁妮）