【摘 要】
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大学作为一个文化生命体,成人(培养人才)、成物(发展科学)是大学存在的意义之源,而成己是成人、成物的先决条件。可如今,大学里大跃进式的仿真学术正消解着大学教师成己的真
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大学作为一个文化生命体,成人(培养人才)、成物(发展科学)是大学存在的意义之源,而成己是成人、成物的先决条件。可如今,大学里大跃进式的仿真学术正消解着大学教师成己的真正意涵,这意味着大学成人、成物的意义之根也受到销蚀。成己、成人、成物作为知、行过程的具体展开,以知、行为视域分析仿真学术的生成机理并且探寻本真学术的复归路径不仅关键而且十分重要。只有本真学术的回归,大学才能在成己以成人、成物的过程中,大学教师才能在实现自己、完成自己的过程中实现学生与社会共同的文化生命与文化价值;同时,大学在成物以成人、成己的
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