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认知心理学认为，目标就是预期的学习结果。任何学科的教学都不是无目标的教学，习作教学也是这样。然而，由于新课标只规定了笼统大致的目标，缺少具体可操作的课堂教学目标，小学习作教学就长期处于低效的自由化状态。以美国为代表的西方则与我们不同，他们“从具体明确的标准开始，循序渐进地进行写作指导训练，建立起一套全国共同遵守的教学范式”。