【摘 要】
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基于PISA2015项目中校长的自我报告数据,聚焦妨碍学生学习的师生行为,分析当前中国四省(市)学校存在的校风问题。中国四省(市)学校中妨碍学生学习的学生行为和教师行为问题都
【机 构】
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香港中文大学教育学院; 北京工业大学高等教育研究所;
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基于PISA2015项目中校长的自我报告数据,聚焦妨碍学生学习的师生行为,分析当前中国四省(市)学校存在的校风问题。中国四省(市)学校中妨碍学生学习的学生行为和教师行为问题都比较突出,对学生科学素养测试成绩具有显著的负向影响,对社会经济文化背景薄弱学校的师生负向影响更大,这类学校师生的行为问题也较多。建议各校重视校风建设与反思,对师生消极行为进行干预和引导,对薄弱学校进行重点关注和扶持,保障每一个学生的发展权益。
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