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教育学的科学化已有百多年的历史，但它是否为一门科学，依然存在较大的争议。因为在唯科学思潮的影响下，人们往往将科学视为通往真理的唯一途径：教育学也只有进化成为科学理论，才能获得继续发展的空间。但是科学并不能与真理等量齐观，科学之外也存在通往真理的可能性。因此，教育学在探求真理的道路上，不能局限于经验的科学，还应以“人”为出发点，在这个更为广泛的领域内进行探索。