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随着我国经济和教育实力的不断提升，小学语文课堂之上也开始沿用多媒体技术，一时间不管课堂容量或是题材趣味性，都发生了本质性的改变结果。为了更加系统化地提升目前我国小学语文课堂教学实效，笔者决定针对其间多媒体技术主要应用细节加以客观校验解析，希望借此充分激活小学生主观能动性，使其愿意在课后借助网络或是图书馆渠道，及时完善自身知识结构和人文素质，为今后升学挑战合理应对，奠定足够和谐的适应基础。