【摘 要】
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舒尔茨“人力资本”理论向人们揭示了教育的经济功能，形成了顺应时代潮流的教育经济主义思潮，而教育的经济功能自然与科技有着密切的亲缘关系，由此，教育的科技主义思潮亦深入人心
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舒尔茨“人力资本”理论向人们揭示了教育的经济功能，形成了顺应时代潮流的教育经济主义思潮，而教育的经济功能自然与科技有着密切的亲缘关系，由此，教育的科技主义思潮亦深入人心。然而，教育的经济、科技功能均受制于受教育者个人的生存和发展，故教育的个性化问题被提上日程。“教育个性化”出现于二战后的资本主义世界，如今已成为世界范围内一股强劲的教育思潮。教育的使命在于培养人，“教育个性化”也是教育本身发展的必然趋势。作为一种引导教育改革与发展的时代理念，在理论上把握“教育个性化”的价值取向不仅是必要的，也是重要的。
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