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教师教育课程价值取向应致力于确立未来教师的专业精神,提升未来教师的专业智慧,改变未来教师的教育思维,关注未来教师的生活世界,当前我国教师教育体系存在着对知识的膜拜和对技能的盲从等困惑,文章旨在从崇真、尚新、求实三个途径构建高师院校的教师教育课程价值目标。
当前我国教师教育课程价值困惑的思考
【摘 要】
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教师教育课程价值取向应致力于确立未来教师的专业精神,提升未来教师的专业智慧,改变未来教师的教育思维,关注未来教师的生活世界,当前我国教师教育体系存在着对知识的膜拜和
【机 构】
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宜宾学院教师教育学院
【出 处】
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当代教育论坛：教学版
【发表日期】
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2010年10期
【基金项目】
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本文系宜宾学院青年基金项目“高师院校教师教育课程改革研究”（基金编号：QJ05-68）的研究成果之一.
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