内容摘要：新课标的要求为生物课教学带来了新的机遇和挑战，作为生物教师在教学中应在“以学生发展为本”的核心理念指导下，努力营造和谐的生物课堂，最大限度地发挥教育、教学的效率，以促进学生基本素质全面和谐充分发展。
　　关键词：新课标 生物 课堂教学
　　一.巧用肢体语言，辅助生物教学
　　学生普遍反映生物学是一门很抽象、难懂的科学，如果用常见的口头述说方法来教，学生难以理解，但用肢体语言配合来讲课，问题就会迎刃而解。例如，在讲解“开花心及花的结构和作用”这个知识点时，把“头”比作“花蕊”，强调它是一朵花的主要部分；“两手”表示“花萼、花瓣组成的花冠”，“举起两手，合抱在头上”表示“它们都能保护末开放的花”；逐个把手指以及手臂张开表示“花的开放”，把两手尽力伸展开并微动手指’表示‘花瓣还能吸引昆虫来传粉。”
　　二.设计对照实验，寻求探究结论
　　“不比不知道，一比吓一跳”。对比能让同学们很容易地做好这样一个实验：其他条件均相同，只有“光照”这个变量不同，在光下成长的蒜苗、韭菜是绿的，但在遮光条件下却能培育出鲜嫩的蒜黄、韭黄，从而轻易地可以得出结论“叶绿紊在光下才能形成”。
　　三.尝试学生板画，理解图中粤妙
　　有关草履虫的教学，除了做好学生实验，让学生亲自体验观察其形态结构和运动方式外，我还要求学生扳置其形态结构图，以真正理解草履虫的特征；身体由—个细胞构成，全身长满纤毛，外形象一只倒转的草鞋底，在水中旋转前进。
　　四.利用多种方法，解决学习难题
　　为了帮助学生理解生物的特征，我采用先分组调查我们校园里的生物，再参观学校生物标本室，然后以小组为单位写一份调查报告，贴于教室后面的墙报黑板上进行评比打分，最后选出最佳结果大肆表扬，并在期中考试时出相关内容题占5分的办法来教学，赢得了全体学生的一致好评；平时上课则让生物模型、实物标本、多媒体教学、视频资源相互结合，把各种教学手段的作用发挥得淋漓尽致。在学生分组实验过程中，让学生自由组合，团结合作，互补发展，事半功倍。学生因为拘束较少，言语较多，互相配合，实验效果比以前好得多。哼唱新奇歌曲，理解自然现象，让爱唱的学生在紧张的学习之余唱首歌来帮助学生和记忆，不失为我的一大创举。在讲述花的结构，强调花蕊足一朵花的主要部分时，我在课件中插入了周华健唱的“花心”这首歌并在屏幕上显示歌词，让学生边唱边体会其中的含义，问及学生的感受，他们至今还记忆犹新。
　　五.实施赏识教育，提高学生信心
　　“兴趣是最好的老师”。我们班的某某是一个令人头疼的同学，我无意中得知他在小学六年级的画作《桂林山水甲天下》间获得过县中小学美术作品一等奖，便找他谈心，并以此为话题激起其自豪和卜迸心，再趁热打铁指出他很聪明能干并提出要求，只要他认真学习，生物是一定能学好的。在我的启发下，他对生物有了兴趣，并经常帮老师的忙，学习成绩有了明显的提高。
　　六.反思教学体会，提高教学效果
　　每上完一节课，老师总有所得，经常性的记录下来，便在教法上可温故而知新。常年累月地获取教学经验和体会，就充分了解学生，每教每胜。只有老师扎扎实实地教书育人，学生乐于真心实意地学习，生物教学才会取得最好的教学效果。
　　另外，人是环境的产物，也是环境的塑造者，保护和改善人类环境关系到各国人民的福利和经济发展，是人民的迫切愿望。为了在自然界获得自由，人类必须运用知识，同自然取得协调，以便建设更好的环境，为当代和子孙后代保护好环境，已经成为人类的迫切目标。环境问题的根源在于人类对环境缺乏科学认识，所以必须对下一代加强环境教育，使中学生正确认识环境与人类的关系，学习了解环境问题的知识和能力，提高学生的环境意识，形成正确的生态观和人与自然、人与环境相和谐的情感态度与价值观。更要强调培养学生爱祖国，爱家乡的情感和建设祖国的责任感，“理解人与自然和谐发展的意义”，“关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”，“确立积极健康的生活态度”，形成崭新的生命观和正确的价值观。
　　愿我们师生之间能如“人与自然和谐发展一样”处处显出教和学的和谐状态，愿生物教学事业蒸蒸日上。