教育最重要的事情就是要相信孩子，相信每一个孩子都能够书写自己的精彩，就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的能力，积极开发学生的最大潜能是每位教师义不容辞的责任和义务。
　　 一、要尊重和信任学生，为学生创造平台
　　 渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。作为教育者，我们要改变教育教学理念，无限相信学生的潜力。对待学生，我们应该有温暖的笑容和恰当的包容，给予学生足够的信心。
　　 记得有一次，我发现我班一位同学，他平时沉默寡言，与同学之间交流较少，学习成绩不太好。偶然的一次机会，我发现他平时在课外会去打乒乓球，在我的鼓励下，他选择参加校乒乓球队培训班，在教师的指导下，他的打法有了很大的进步，在每次比赛中都能看到他的进步，借此契机，我在班上上课时表扬了他，我说：“××同学，你原来的打乒乓球不咋样，现在进步可大，对不？”他兴奋地对我说：“是的。”我又问：“你能说说你是怎样取得这么大的进步的吗？”他高兴地回答：“我喜欢打乒乓球，并且有信心打好，在训练时，我每次都仔细观察别人的打法，琢磨出反击他人的每一个球。一次一次地积累经验。我的打球技巧有了突破，我的打球技术就提高了呗！”这时，我真诚地对他说：“祝贺祝贺。真棒。有了信心和努力，就会做成功任何一件事。学习上也一样，只要有信心和努力，你的学习成绩也一样会有进步的。”听了我的一番话，他似乎有了一些触动。经过一个学期努力，他在校乒乓球比赛中荣获第一名好成绩，他渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了。我想，教育者应该从孩子的实际情况出发，多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励，不同能力、不同个性的孩子，在教育方法上也应该有所区别，要从孩子的实际情况出发，因人而异、因材施教、扬长避短。
　　 二、没有情感，没有爱，也就没有教育
　　 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常会被我们忽略，可是我们的生活不能缺少它。在我们的身边，总是有一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。他们的个性、缺点各不相同。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。许多人都把孩子比作一张白纸，我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。一名教师要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生持一颗包容之心。
　　 记得有一位二年级的学生，有一天早上，该生进了校门后不去班上上课，而是一个人站在校门口。我发现后问他，他不理我，也不跟我交流，这时，班主任过来与我说：“该学生是留守儿童，从小由奶奶带大，缺少父母的关爱，在班上不与同学一起玩耍，性格怪异，刚才他奶奶送他来学校时，还与奶奶斗口角，导致不高兴，不去班上上课。”班主任对他进行了教育并叫他去班上上课，可他就是不去上课，保持沉默，还是站在校门口不动，不理班主任。这时，我突然想了一个办法，就对他说：“你有什么情况，在这不便说，那我带你去体育活动区域边玩游戏边说，可以吗？”果然有效，他慢慢地抬起头来，偷看了我一眼，就往体育活动区域方向走去，慢慢的他脸上开始露出了微笑，与我一起玩游戏，玩得开心时，我对他进行心理疏导和关爱方面的教育，并对他说：“我是你的好朋友，今后你在学习、生活等方面有什么困难，都可以与我说说，我们一起来解决，好吗？”他带着微笑对我说：“好的。”同时作了个“再见”的手势，并说：“老师再见，我去班上上课了哈！”我也作了个“再见”的手势，并说：“记住，我们是好朋友，有什么困难可以找我帮忙。”我觉得他突然变成一名很懂事的小孩子。后来，每个星期我都会找到该生进行交流，给他慈母般的爱，关注他的成长过程，有时在校园内碰到我后他会主动向我问好。慢慢地，与他一起玩的同学更多了，他变得更自信、更阳光了，学习也更认真了，还经常受到老师的表扬。
　　 每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱，让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长。
　　 三、坚信每个孩子都能“行”
　　 我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。教师应该常学习各种先进的教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
　　 记得有一名五年级的学生，老師对该生进行学业上的辅导，可是老师再尽力，学生再努力，他的语、数成绩也提高不上去，只能考个位数，他从来不能及时独立完成语、数作业，常被老师批评，偶然的一次教师座谈交流中，唯有我（任科学课）对该生评价好，我的评价是“该生很聪明，爱动脑筋，科学课堂上爱提问，动手操作能力强。”当时，学校为了培养小学生动手操作和创新能力，由综合组负责制定方案和收集小发明作品，要求每班上交（利用生活废品制作）五件小发明作品，科学教师认真指导，我当时就安排该生利用周末时间进行一件小发明制作作品，上交作品时，该生不仅能按时上交作品，还完成了两件小发明作品，在评选后，该生的两件作品分别获得校一、二等奖。从这个案例中，我们细细分析一下这些“学习差的孩子”，会发现他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是老师如何去挖掘。如果我们每一位老师能够带着赏识的眼光去看待孩子，总会发现，其实孩子就是一个天才孩子。教育者要坚信每一个孩子都能“行”。
　　 陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿;在我们的棍棒之下，可能就有瓦特;在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。每个孩子都有闪光点，我们每一位教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长。最后我想说：每一个孩子都是天使，我们一定要相信孩子的潜力，给他一个舞台他就能给你一个精彩，给他一点空间他就能给你创造无数的辉煌。
　　编辑 段丽君