【摘 要】
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字词知冷暖,语言有温度。识字教学作为低年级教学的首要任务,在课堂教学时,教师既要关注生字的组成,又要关注学生识字过程中的情感,只有这样,才能使知识与人文共生,使识字教
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字词知冷暖,语言有温度。识字教学作为低年级教学的首要任务,在课堂教学时,教师既要关注生字的组成,又要关注学生识字过程中的情感,只有这样,才能使知识与人文共生,使识字教学焕发出别样的光彩。
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