又是樱花盛开时

来源 :湖南林业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zp_3000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
语文作为文化传播的重要工具,是渗透传统文化的最佳途径。所以,对于广大的初中语文教师来说,应该肩负起时代的使命,不仅要传授给学生课堂和课本上的知识,还有将传统文化的精髓和内涵渗透进教学当中,从道德、精神、品德和修养等多方面对学生进行培养和提高。本文就传统文化渗透在初中语文教学的重要意义展开论述,探讨了语文教学中传统文化渗透的策略,旨在传播优秀传统文化,发挥语文素质教育的文化功能。  一、初中语文教学
摘 要:本文以高校健美操教学为研究对象,着眼于非智力因素的体现,首先分别从动机因素、情感因素以及意志因素这三个方面入手,就非智力因素对高校健美操教学的影响展开了详细分析,在此基础之上,针对高校健美操教学过程中,培养上述非智力因素的关键措施,旨在于引起各方特别关注与重视。  关键词:健美操教学 非智力因素 动机 情感 意志 影响 措施 分析  中图分类号:G831 文献标识码:A 文章编号:1673
以学定教、以问促教是语文课堂教学的主线,体现了“学”“问”活教的核心思想。将学生看成是具有鲜活生命、鲜明个性、鲜灵思想的主体,引导他们在自主先学、互学探知和感知升华中发现精彩,更是教师首要的职责。课堂上围绕学生“口想说又停、手欲又罢”进行指导点拨,让他们在反思中获得更多灵感,唤醒他们封存的感知体验,对活跃课堂教学和引发学习激情起到至关重要的作用。  一、运用导学案例引导自主阅读,让学生自思质疑  
《全日制义务教育语文课程标准》中指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一理念,为语文阅读教学提供了实效性的教学思维与教学策略。对话的核心是理解,要在师生的质疑与反问中相互启发,在交流与视野融合中进行智慧与思维的碰撞,才能将理解引向深入。  因此,在语文课堂教学过程中,不妨给学生适当“添堵”。所谓“添堵”,即让学生在语文课堂学习进程中,感受一定的思维障碍,使所思“不顺”,从而激发学生
美术鉴赏课程是培养学生对美术现象的认知能力、理解能力和判断能力的课程;本文通过对现有美术鉴赏教学中存在问题的分析,创新美术鉴赏教学方法,探讨出美术鉴赏教学中不容忽
广播电视是社会主义文化事业的重要组织部分。加强广播电视监管工作,对确保安全播出、提高服务质量,促进广电事业产业发展,推进社会主义文化强国建设具有重要意义。
水彩风景画,是一种以作画人的眼光去看待大自然的景色,它不同于素描工笔画,也不同于油画,它面对的是一个广阔空间,并且具有色彩鲜明和多变,画面庞大等特点,它考验作画人的色彩拿捏能
小班化分层教学,是在小班化的背景下,寻找新的教与学的方法,实现新的变革,让每个学生的个性和潜能得到最大的发挥。在新课改的推动下,小班化分层教学以其独特的魅力,吸引了许多锐意课改人的目光,并不断地在教学实践中坚持探索。有的地方已初见成效,但在具体的教学过程中,有一些刚刚引入它的课堂还普遍存在误区:  一、误区  1.学生分层“封”号  分层教学首先是学生分层,将学生按成绩和综合表现,分A、B、C三层