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[摘 要] 上好高中数学课要有正确的教育理念、方向，运用多种手段诱发学生学习数学的兴趣，活跃课堂氛围，并将多媒体信息技术融入课堂教学，优化数学学习过程，改善课堂结构，注重学生各项能力培养，尤其是动手操作能力和数学创造性能力
[关键词] 教育理念 兴趣激励 教学法 教学科研 数学教学的特色
随着社会经济的发展，数学教育显得尤为重要。数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要作用。我们作为一线的数学教育工作者，应该努力上好数学课，积极为社会的发展做出自己的贡献。下面我就如何上好数学课谈谈一点想法：
一、数学教育教学要有正确的理念及方向
高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。新课改提倡的教育教学理念是为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。新课程的定位是着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本，以学生发展为本。
有了正确的教育理念及方向，我们教育工作者就有了指路明灯。新课程的基本理念就是以“学生成长”为中心，进而要以学生自主地、体验地、快乐地学习为重心展开课堂教学过程。教师在新课程的教学过程中，应当更加注重学生活动的设计，教师的角色要从居高临下的“教导”变为平起平坐的“帮助”；课堂的气氛要从注重纪律的严肃氛围变为注重学生学习的活跃氛围；师生相处由服从变成师生交流互动关系。总体说，就是要更加关注学生作为一个“人”的发展和学生的心理健康。
二、 数学教育教学要有艺术性
1.兴趣激励
1)运用多种手段诱发学生学习数学的兴趣
积极运用新课标理念进行数学教学改革，增进学生学习数学的兴趣。教学是一种创造性活动，选择和运用的教学方法，应从学生实际出发，根据教学目的、内容、学生个性特征等因素进行综合考虑。创设情景，吸引学生注意力，激发学生的想象力，使学生在快乐中学习，提高学生学习兴趣。
教学中，针对学生情况，教师要精心备课，数学知识的引入要能激发学生的求知欲；教师上课要有激情，进而激发学生参与的积极性；教师语言要生动、幽默，能激发学生兴趣，激发学生思考等；上课形式要多样化，传统教学法与现代多媒体信息结合进行教学，使知识传授形象、生动、直观、具体；让学生动起来，多用鼓励、表扬方式激励学生，多用竞赛、小组讨论、数学游戏、学生表演方式吸引学生参与；教师还应注意每一个学生的表现，要多与学生沟通，了解他们想什么，对学生多加关注、爱护，并对有心理问题的学生进行疏导，帮助学生树立正确的人生观、世界观，这样才能使学生更加身心愉快地投入到学习中，学生的学习就更加有目的，学习的效果就会更好，学习的兴趣就会更浓；营造乐学、善问、主动思考、相互协作、竞争的氛围，大幅度提高学生学习效果，不仅培养了学生集体主义精神，还提高了学生学习的兴趣；针对学生的情况结合实际，灵活处理教材，并适当调整学生学习难度，激发学生学习的兴趣。
2)多媒体信息技术融入教学课堂
运用多媒体创设情境、诱发学生的求知欲，调动学生学习兴趣，使学生主动学习。计算机辅助教学，形象直观，帮助学生突破重点和难点，减少教学难度。讲解函数问题时，利用几何画板可以直观演示函数图象的形成、变化及规律，使学生形象地理解函数图象与函数和关系及函数图象的基本性质，及函数变量间对应规律；运用几何画板教学研究几何图形的平移、翻折等图形运动变化规律，研究立体几何图形中点、线、面的平行移动、位置变化、数量变化规律等。
3)优化数学学习过程，改善课堂结构
在数学教学中，坚持“以学生为主体”、“以学生发展为根本”的的教育观,把数学教学看作数学活动的教学,根据科学的教育理论,面向学生学习与发展的需要,从优化数学学习过程,改善教学结构两方面入手,改革以往“满堂灌”的教学方式,突出学生学习主体地位, 坚持对学生学法指导，注重学生数学能力培养。
2.通过教学科研，提高自身业务素质
课堂教学就是在不断地探究、修改与完善的过程，伴随着研究的性质。我们要以研究的态度对待自己的教学工作，在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结、创新。为此我们要立足于平时每一节课教学与研究，把“教学”当作“研究”，勤写教后随笔与反思，大胆进行教学研究，努力提高自己的教学水平。教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。我们要不断提高研究水平，充分发挥学校集体智慧，不断提高研究解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
3.学生学法指导、学生学习形式组织
高中数学语言更加抽象、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增，都会使学生的数学学习屡屡受到挫折。科学地进行学习，培养良好的学习习惯：制定计划；课前预习；认真上课；及时复习；独立作业；解决疑难、查缺补漏；系统小结。在学习中，要懂得循序渐进，防止急躁。要学会与同学合作或与老师交流。新课程以知识授受为特征的教学局面，以建立学生自主学习方式为重要的着眼点，同时应注重学生实际应用数学能力的培养。
三、 注重学生各项能力培养，尤其是动手操作能力和数学创造性能力
实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,数学教学应不断提供给学生动手操作机会。一方面，有利于学生理解和掌握知识，使抽象的公式、定理、法则等得以验证，发展学生思维，提高实践能力。另一方面，及时提供了课堂教学信息反馈，使学生思维过程在动手实践中显示出来，教师可以采取相应的措施，纠正学生的思维错误。要解决数学知识的抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾，最有效的方法就是加强学生的动手操作与实践，让学生通过操作具体的材料，建立丰富的想象力。让数学问题生活化、活动化，这既符合学生的认知规律，又能激发学生参与学习的积极性，如运用三角函数等知识进行实际建筑物相关数据的测量、运用数列知识对生活中分期付款或贷款问题的实际了解及计算等。因此，加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。
我们的教育要“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在数学教学中，注重培养学生发现问题、分析并解决问题的能力，而发现问题的培养和教学活动中大胆“质疑、提问”的能力培养是素质教育的重点，这是培养创新性人才的基础。创设问题情境，培养问题意识，营造和谐的师生关系，培养并鼓励学生大胆“质疑、提问”的习惯。在课堂中培养并鼓励学生大胆质疑，要在营造浓厚的课堂情感氛围中，激发学生好奇，创造认识的冲突，也可适当地有意识、有目的地开展提问题的数量和质量的比赛活动，有利于激发质疑的兴趣，在具体教学活动中，教师讲授可有意出错让学生去鉴别，让学生受到在不同条件下运用不同方法去解决不同问题的训练，从而有效地促进学生创造能力的发展培养。
参考文献：
[1]《普通高中数学课程标准》（实验）.
[2]《如何上好数学课》张仲强，著.
[关键词] 教育理念 兴趣激励 教学法 教学科研 数学教学的特色
随着社会经济的发展，数学教育显得尤为重要。数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要作用。我们作为一线的数学教育工作者，应该努力上好数学课，积极为社会的发展做出自己的贡献。下面我就如何上好数学课谈谈一点想法：
一、数学教育教学要有正确的理念及方向
高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。新课改提倡的教育教学理念是为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。新课程的定位是着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本，以学生发展为本。
有了正确的教育理念及方向，我们教育工作者就有了指路明灯。新课程的基本理念就是以“学生成长”为中心，进而要以学生自主地、体验地、快乐地学习为重心展开课堂教学过程。教师在新课程的教学过程中，应当更加注重学生活动的设计，教师的角色要从居高临下的“教导”变为平起平坐的“帮助”；课堂的气氛要从注重纪律的严肃氛围变为注重学生学习的活跃氛围；师生相处由服从变成师生交流互动关系。总体说，就是要更加关注学生作为一个“人”的发展和学生的心理健康。
二、 数学教育教学要有艺术性
1.兴趣激励
1)运用多种手段诱发学生学习数学的兴趣
积极运用新课标理念进行数学教学改革，增进学生学习数学的兴趣。教学是一种创造性活动，选择和运用的教学方法，应从学生实际出发，根据教学目的、内容、学生个性特征等因素进行综合考虑。创设情景，吸引学生注意力，激发学生的想象力，使学生在快乐中学习，提高学生学习兴趣。
教学中，针对学生情况，教师要精心备课，数学知识的引入要能激发学生的求知欲；教师上课要有激情，进而激发学生参与的积极性；教师语言要生动、幽默，能激发学生兴趣，激发学生思考等；上课形式要多样化，传统教学法与现代多媒体信息结合进行教学，使知识传授形象、生动、直观、具体；让学生动起来，多用鼓励、表扬方式激励学生，多用竞赛、小组讨论、数学游戏、学生表演方式吸引学生参与；教师还应注意每一个学生的表现，要多与学生沟通，了解他们想什么，对学生多加关注、爱护，并对有心理问题的学生进行疏导，帮助学生树立正确的人生观、世界观，这样才能使学生更加身心愉快地投入到学习中，学生的学习就更加有目的，学习的效果就会更好，学习的兴趣就会更浓；营造乐学、善问、主动思考、相互协作、竞争的氛围，大幅度提高学生学习效果，不仅培养了学生集体主义精神，还提高了学生学习的兴趣；针对学生的情况结合实际，灵活处理教材，并适当调整学生学习难度，激发学生学习的兴趣。
2)多媒体信息技术融入教学课堂
运用多媒体创设情境、诱发学生的求知欲，调动学生学习兴趣，使学生主动学习。计算机辅助教学，形象直观，帮助学生突破重点和难点，减少教学难度。讲解函数问题时，利用几何画板可以直观演示函数图象的形成、变化及规律，使学生形象地理解函数图象与函数和关系及函数图象的基本性质，及函数变量间对应规律；运用几何画板教学研究几何图形的平移、翻折等图形运动变化规律，研究立体几何图形中点、线、面的平行移动、位置变化、数量变化规律等。
3)优化数学学习过程，改善课堂结构
在数学教学中，坚持“以学生为主体”、“以学生发展为根本”的的教育观,把数学教学看作数学活动的教学,根据科学的教育理论,面向学生学习与发展的需要,从优化数学学习过程,改善教学结构两方面入手,改革以往“满堂灌”的教学方式,突出学生学习主体地位, 坚持对学生学法指导，注重学生数学能力培养。
2.通过教学科研，提高自身业务素质
课堂教学就是在不断地探究、修改与完善的过程，伴随着研究的性质。我们要以研究的态度对待自己的教学工作，在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结、创新。为此我们要立足于平时每一节课教学与研究，把“教学”当作“研究”，勤写教后随笔与反思，大胆进行教学研究，努力提高自己的教学水平。教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。我们要不断提高研究水平，充分发挥学校集体智慧，不断提高研究解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
3.学生学法指导、学生学习形式组织
高中数学语言更加抽象、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增，都会使学生的数学学习屡屡受到挫折。科学地进行学习，培养良好的学习习惯：制定计划；课前预习；认真上课；及时复习；独立作业；解决疑难、查缺补漏；系统小结。在学习中，要懂得循序渐进，防止急躁。要学会与同学合作或与老师交流。新课程以知识授受为特征的教学局面，以建立学生自主学习方式为重要的着眼点，同时应注重学生实际应用数学能力的培养。
三、 注重学生各项能力培养，尤其是动手操作能力和数学创造性能力
实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,数学教学应不断提供给学生动手操作机会。一方面，有利于学生理解和掌握知识，使抽象的公式、定理、法则等得以验证，发展学生思维，提高实践能力。另一方面，及时提供了课堂教学信息反馈，使学生思维过程在动手实践中显示出来，教师可以采取相应的措施，纠正学生的思维错误。要解决数学知识的抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾，最有效的方法就是加强学生的动手操作与实践，让学生通过操作具体的材料，建立丰富的想象力。让数学问题生活化、活动化，这既符合学生的认知规律，又能激发学生参与学习的积极性，如运用三角函数等知识进行实际建筑物相关数据的测量、运用数列知识对生活中分期付款或贷款问题的实际了解及计算等。因此，加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。
我们的教育要“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在数学教学中，注重培养学生发现问题、分析并解决问题的能力，而发现问题的培养和教学活动中大胆“质疑、提问”的能力培养是素质教育的重点，这是培养创新性人才的基础。创设问题情境，培养问题意识，营造和谐的师生关系，培养并鼓励学生大胆“质疑、提问”的习惯。在课堂中培养并鼓励学生大胆质疑，要在营造浓厚的课堂情感氛围中，激发学生好奇，创造认识的冲突，也可适当地有意识、有目的地开展提问题的数量和质量的比赛活动，有利于激发质疑的兴趣，在具体教学活动中，教师讲授可有意出错让学生去鉴别，让学生受到在不同条件下运用不同方法去解决不同问题的训练，从而有效地促进学生创造能力的发展培养。
参考文献：
[1]《普通高中数学课程标准》（实验）.
[2]《如何上好数学课》张仲强，著.