【摘 要】
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一、写在前面因课题研究的主题相近,我们开展跨地区(南京雨花台区与南通海安市)教研活动,活动主题是研讨“章节统领课”(南通地区对这种课型多称之为“单元教学”),活动以开
【机 构】
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江苏省南京市雨花台区教师发展中心,江苏省海安市教师发展中心
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一、写在前面因课题研究的主题相近,我们开展跨地区(南京雨花台区与南通海安市)教研活动,活动主题是研讨“章节统领课”(南通地区对这种课型多称之为“单元教学”),活动以开设研究课、观课与跟进评课的方式进行.考虑到我们作为区域初中数学研训员的身份,我们在课前对将要开设的“相似图形”(第1课时)从选题、磨课到教学导向,都进行了较为充分的准备,开课学校选定在雨花台中学,授课对象是八年级学生,学生已学完苏科版八年下册,具有了全等三角形、平行四边形、分式等知识储备,学生整体水平较高.
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