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摘要：本文结合《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，及我园特色活动民间幼儿游戏之民间桌面游戏的开展情况，针对幼儿年龄和幼儿游戏过程中幼儿在体验合作中发现的问题等进行了探究并做适当改编和创新。
关键词：游戏；民间游戏；民间桌面游戏；改编创新；体验合作
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0127
教育家陈鹤琴明确指出：游戏就是儿童的工作，游戏是孩子主动学习的重要方式。幼儿的年龄特点主要表现为活泼好动、好奇好模仿、形象思维为主、情绪不稳定、自控力不足等等。而游戏具有趣味性、愉悦性、主动性、虚构性、社会性、开放性、自由性等特征，恰好满足孩子的年龄特点和心理需要。
一、民间桌面游戏进班级区域
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我院在特色活动——民间幼儿游戏原有的户外民间体育游戏跳房子、踢毽子、踩高跷、竹竿舞、滚铁环等外，还选择了适合幼儿室内区域的民间桌面游戏，如：挑棍、打石子、翻花绳、手影，现就这几个民间桌面游戏，针对幼儿年龄和幼儿在体验合作中发现的问题等进行了探究并做适当改编和创新。
二、民间桌面游戏体验合作中的发现问题及策略
1. “挑棍”。在七八十年代，如果你看到一群小孩子围成一圈，寂静无声，聚精会神，间歇突然发出一阵欢呼或者叹息。如果这不是斗蛐蛐，那肯定就是——挑棍！挑棍游戏，也称游戏棒、撒棒，规则简浅，易上手。
相较之其他游戏来说，挑棍比较安静，玩的时候，屏住呼吸，小脑瓜子快速转动，先挑哪根，后动哪根，这些都要全盘考虑，不仅能锻炼孩子手眼协调能力，还能促进其分享，合作等集体意识的发展。
这个游戏在玩的初期，孩子们都非常喜欢，但总是在游戏结束后，很沮丧，逐渐地失去了兴趣，教师在孩子游戏过程中，发现，是因为传统的玩法是手抓一把棍垂直于桌上，放手棒棒撒开后，然后将挑棍一根根地挑起来收回，因为孩子年龄小，注意力、观察力、判断力和分析能力较弱，手眼协调能力和手指灵活性较差，不能够完成任务，挫败感让他们失去玩的兴趣。教师尝试着提示孩子们每次不超过十根小棍进行游戏，或者将手中小棍垂直离桌面较高处，放手，让小棍散得更开，这样，孩子们进行游戏时，体验成就感的几率更高，挑棍游戏自然就成为了他们爱玩的游戏了！
2. “打石子”。在那个年代的孩子们，书包里没有IPAD，没有手机，但是你会发现一堆石子，而且特别沉，并且都是精挑细选的，那个时候没有什么玩具。而抓石子的乐趣，不但在于如何玩法，关键是制做也是一个十分有趣的过程。孩子们漫山遍野地找石头，如果谁找到特别漂亮的石头，大家那种羡慕劲就别提了。
教师根据该游戏的传统玩法：
（1）用右手把5颗石子随意撒在地上，5颗石子间的距离要均匀；
（2）5颗石子随意撒在地上，两两在一起，一个单独的（需要技巧）；
（3）撒下5颗石子，先抓起3颗，再抓起1颗；
（4）用巧力把5颗石子撒在地上，拿起1颗，用以上同样的方法抓起4颗。
教师在指导幼儿游戏教学过程中，发现幼儿并不能做到眼手协调做到以上步骤，原因分析，幼儿手小，不能手握太多石子，石子太小游戏玩不起来，为了培养孩子们的初期基本功，经过研究磨合，将传统的5颗石子改为3颗，掌握抛、接、碰、撒、抓、放技巧。这样，孩子们的手眼协调能力越来越强，不仅锻炼了手腕、手部、肌肉灵活性，孩子们也很乐意参加打石子活动，并主动探索对石子的玩法，在今后一定会逐步回到5颗石子的玩法中。
3. “翻花绳” 。分单人和双人两种，传统花绳其实只是一根不粗不细的一色棉纱绳，游戏的玩法是先打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。玩时，将绳子套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳子变换出各种形状。
孩子们非常喜欢翻花绳，特别是女孩，在初期的翻花绳活动中，传统的棉纱绳较软，容易打结，色彩单一，课题组经过走市场，对各种绳的材料、韧性等进行了了解，最好选择适合孩子们小手操作粗细适宜、色彩亮泽的圆形绸丝带，这样一来，翻出来的图案又整齐又漂亮，不感兴趣的男孩们也都对翻花绳产生了浓厚的兴趣，五彩绳在孩子们手中翻转变化，伴随幼儿的欢笑，恰似五彩云霞。
4. “手影游戏”。具有简便、易学，趣味性强的特点。这种游戏可一人玩也可多人玩，不需要复杂设备，只要有良好的采光，通过手部动作变化，就可以创造出各种生动有趣的造型。
手影游戏不但可以锻炼手指的小肌肉，还培养了孩子的语言表达力，会玩游戏的孩子通过手影活动的练习，动动、闹闹的小手比以前灵活多了，对于开发智力十分重要。
三、民间游戏在幼兒园的开展和价值
在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！民间游戏的多重教育价值是显而易见的，对幼儿身体发展具有关键性的作用；我们要充分利用和挖掘农村有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进幼儿身体健康和谐地发展。“弘扬民族艺术、振奋民族精神”，民族才是最好的，幼儿民间文化无时无刻不在发挥着无穷的魅力，感染陶醉着孩子，我们力求让民间文化之花在孩子幼小的心灵生根发芽，开出灿烂的民族之花。
希望整个社会、家庭和幼儿园关注游戏在孩子成长过程中的价值与作用，把游戏还给孩子，让幼儿园孩子在每日生活中，自主游戏，快乐学习，健康成长！
（作者单位：江西省赣州市章贡区第七保育院 341000）
关键词：游戏；民间游戏；民间桌面游戏；改编创新；体验合作
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0127
教育家陈鹤琴明确指出：游戏就是儿童的工作，游戏是孩子主动学习的重要方式。幼儿的年龄特点主要表现为活泼好动、好奇好模仿、形象思维为主、情绪不稳定、自控力不足等等。而游戏具有趣味性、愉悦性、主动性、虚构性、社会性、开放性、自由性等特征，恰好满足孩子的年龄特点和心理需要。
一、民间桌面游戏进班级区域
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我院在特色活动——民间幼儿游戏原有的户外民间体育游戏跳房子、踢毽子、踩高跷、竹竿舞、滚铁环等外，还选择了适合幼儿室内区域的民间桌面游戏，如：挑棍、打石子、翻花绳、手影，现就这几个民间桌面游戏，针对幼儿年龄和幼儿在体验合作中发现的问题等进行了探究并做适当改编和创新。
二、民间桌面游戏体验合作中的发现问题及策略
1. “挑棍”。在七八十年代，如果你看到一群小孩子围成一圈，寂静无声，聚精会神，间歇突然发出一阵欢呼或者叹息。如果这不是斗蛐蛐，那肯定就是——挑棍！挑棍游戏，也称游戏棒、撒棒，规则简浅，易上手。
相较之其他游戏来说，挑棍比较安静，玩的时候，屏住呼吸，小脑瓜子快速转动，先挑哪根，后动哪根，这些都要全盘考虑，不仅能锻炼孩子手眼协调能力，还能促进其分享，合作等集体意识的发展。
这个游戏在玩的初期，孩子们都非常喜欢，但总是在游戏结束后，很沮丧，逐渐地失去了兴趣，教师在孩子游戏过程中，发现，是因为传统的玩法是手抓一把棍垂直于桌上，放手棒棒撒开后，然后将挑棍一根根地挑起来收回，因为孩子年龄小，注意力、观察力、判断力和分析能力较弱，手眼协调能力和手指灵活性较差，不能够完成任务，挫败感让他们失去玩的兴趣。教师尝试着提示孩子们每次不超过十根小棍进行游戏，或者将手中小棍垂直离桌面较高处，放手，让小棍散得更开，这样，孩子们进行游戏时，体验成就感的几率更高，挑棍游戏自然就成为了他们爱玩的游戏了！
2. “打石子”。在那个年代的孩子们，书包里没有IPAD，没有手机，但是你会发现一堆石子，而且特别沉，并且都是精挑细选的，那个时候没有什么玩具。而抓石子的乐趣，不但在于如何玩法，关键是制做也是一个十分有趣的过程。孩子们漫山遍野地找石头，如果谁找到特别漂亮的石头，大家那种羡慕劲就别提了。
教师根据该游戏的传统玩法：
（1）用右手把5颗石子随意撒在地上，5颗石子间的距离要均匀；
（2）5颗石子随意撒在地上，两两在一起，一个单独的（需要技巧）；
（3）撒下5颗石子，先抓起3颗，再抓起1颗；
（4）用巧力把5颗石子撒在地上，拿起1颗，用以上同样的方法抓起4颗。
教师在指导幼儿游戏教学过程中，发现幼儿并不能做到眼手协调做到以上步骤，原因分析，幼儿手小，不能手握太多石子，石子太小游戏玩不起来，为了培养孩子们的初期基本功，经过研究磨合，将传统的5颗石子改为3颗，掌握抛、接、碰、撒、抓、放技巧。这样，孩子们的手眼协调能力越来越强，不仅锻炼了手腕、手部、肌肉灵活性，孩子们也很乐意参加打石子活动，并主动探索对石子的玩法，在今后一定会逐步回到5颗石子的玩法中。
3. “翻花绳” 。分单人和双人两种，传统花绳其实只是一根不粗不细的一色棉纱绳，游戏的玩法是先打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。玩时，将绳子套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳子变换出各种形状。
孩子们非常喜欢翻花绳，特别是女孩，在初期的翻花绳活动中，传统的棉纱绳较软，容易打结，色彩单一，课题组经过走市场，对各种绳的材料、韧性等进行了了解，最好选择适合孩子们小手操作粗细适宜、色彩亮泽的圆形绸丝带，这样一来，翻出来的图案又整齐又漂亮，不感兴趣的男孩们也都对翻花绳产生了浓厚的兴趣，五彩绳在孩子们手中翻转变化，伴随幼儿的欢笑，恰似五彩云霞。
4. “手影游戏”。具有简便、易学，趣味性强的特点。这种游戏可一人玩也可多人玩，不需要复杂设备，只要有良好的采光，通过手部动作变化，就可以创造出各种生动有趣的造型。
手影游戏不但可以锻炼手指的小肌肉，还培养了孩子的语言表达力，会玩游戏的孩子通过手影活动的练习，动动、闹闹的小手比以前灵活多了，对于开发智力十分重要。
三、民间游戏在幼兒园的开展和价值
在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！民间游戏的多重教育价值是显而易见的，对幼儿身体发展具有关键性的作用；我们要充分利用和挖掘农村有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进幼儿身体健康和谐地发展。“弘扬民族艺术、振奋民族精神”，民族才是最好的，幼儿民间文化无时无刻不在发挥着无穷的魅力，感染陶醉着孩子，我们力求让民间文化之花在孩子幼小的心灵生根发芽，开出灿烂的民族之花。
希望整个社会、家庭和幼儿园关注游戏在孩子成长过程中的价值与作用，把游戏还给孩子，让幼儿园孩子在每日生活中，自主游戏，快乐学习，健康成长！
（作者单位：江西省赣州市章贡区第七保育院 341000）