在前不久结束的青少年性与生殖健康研讨会上，与会者大声呼呈："性教育要从幼儿抓起！"
　　北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高德伟教授认为，人的性意识是从两三岁就开始有的。两三岁的孩子就会提出有关性的问题，但他们并没有成人的性概念。 可大多数父母对孩子这种问题的反应，却表现为3个情绪化的阶段：首先惊讶，怎么会问这个问题？接着是忧虑，这可怎么办？最后就是训斥，或一巴掌打过去。结果会让 孩子从小就在心里留下阴影，认为性是罪恶、下流、神秘、羞耻的代名词。
　　"其实这些性的名词对孩子而言，如同身体的其他器官一样，没有任何区别，区别是体现在成人身上的。"高教授认为，临床证明，儿童时期不合适的性教育会在孩子成人后引发性心理障碍、性扭曲、性功能障碍等等问题。
　　高教授说，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段：两三岁的孩子是一个重要时期，青春期是另一个关键时期。
　　而一项调查显示，在小学的五六年级，30％左右的男孩和女孩都有了性成熟的标志，初一是女孩性成熟的高峰，初二是男孩性成熟的高峰。
　　"我们应该在孩子进入青春期之前，就进行性教育。"中国青少年研究会副会长兼秘书长孙云晓认为，"中国的性教育处于严重的滞后状态。在小学两三年级就对孩子进行性知识教育是非常好的黄金时期，那时讲阴茎、阴道、子宫就像讲杯子一样，对他们来说都是知识。"
　　我国的香港、台湾和日本的性教育都是从幼儿园开始，贯穿小学和中学，到大学就由学生们自己去学习了。国际上的惯例是从幼儿时期就开展性教育，可我国的性教育却一直处于滞后状态，甚至青春期的性教育也不尽如人意。究其原因，高教授认为，一是我国几千年来封建传统性观念的束缚，不能正确对待性，谈到性就回避；二是不了解学前性教育的重要性，缺乏对其重要性的认识。（责编 李月如）