论文部分内容阅读
摘要：英语课程的学习，既是学生提高语言实际应用能力的过程，又是提高文化素养的过程。英语教学中渗透德育的原则。英语教学中渗透德育的有效途径包括教材与德育、教学与德育、教师与德育。作为一名中学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学的规律，寓思想教育于教学之中。
关键词：英语教学；德育渗透；品德教育
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-137-001
《高中英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
一、英语教学中渗透德育的原则
在教学中，笔者注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
二、英语教学中渗透德育的有效途径
1.教材与德育
依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
以《牛津高中英语》为例，该教材重视培养学生积极的学习态度和健全的情感，帮助学生发展与他人沟通和合作的能力，提高独立思考与判断的能力，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感。在该教材的Student’s Book 5的Unit2中，我们通过对Reading的学习，通过环境学家和经济学家之间的辩论，让同学们知道了环境保护与经济发展之间的关系，让同学们在学习英语知识的同时，增强了社会责任感和主人翁精神。
2.教学与德育
高中英语教学是英语教学的关键阶段，因为即将面临高考，其教学内容较多，常常会把一篇生动的课文上成生词课、语法课。所以我们教师要想改变这种现状，就要增加与学生的生活接近的内容。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。例如，在教授Student’sBook 3 Unit 3 Reading Back to the past时，通过课文的学习，让同学们了解并珍视文化遗传，通过Giving a talkabout a historical event的活动拓展了自己的文化视野，不再只做一个书呆子。在具体教学时，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做有心人，见缝插针，点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来。
3.教师与德育
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学习有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
其次，英语教师应该做到以下几点来提高自身素质。(1)深入学习教育学、心理学、英语学科教学论。英语教师要用科学的教育教学理论武装自己。只有掌握了现代英语学科教育理论知识和教学研究方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。(2)熟悉高中英语课程标准和教材。英语教师只有熟悉英语课程标准和教材，才能科学地、熟练地驾驭教材，准确地把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂教学目标。(3)掌握先进的教育教学技术。英语教师应学习掌握先进的教育教学技术，应根据教学内容恰当地选择教学方法和教学手段，科学地进行课堂教学设计，灵活地运用先进的教育教学技术，提高课堂教学效率。(4)树立正确的素质教育观。英语教师应树立正确的素质教育观，应面向全体学生实施素质教育，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生都能在教师的指导下主动地、生动活泼地学习。
综上所述，为提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，把中学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民，作为一名中学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。当然英语教学中的德育渗透，必须自然地与知识融于一体，要善于在英语教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥中学英语教学中的德育功能。
参考文献：
[1]中小学管理
[2]教师教育研究
[3]教育文汇
[4]教师博览
关键词：英语教学；德育渗透；品德教育
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-137-001
《高中英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
一、英语教学中渗透德育的原则
在教学中，笔者注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
二、英语教学中渗透德育的有效途径
1.教材与德育
依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
以《牛津高中英语》为例，该教材重视培养学生积极的学习态度和健全的情感，帮助学生发展与他人沟通和合作的能力，提高独立思考与判断的能力，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感。在该教材的Student’s Book 5的Unit2中，我们通过对Reading的学习，通过环境学家和经济学家之间的辩论，让同学们知道了环境保护与经济发展之间的关系，让同学们在学习英语知识的同时，增强了社会责任感和主人翁精神。
2.教学与德育
高中英语教学是英语教学的关键阶段，因为即将面临高考，其教学内容较多，常常会把一篇生动的课文上成生词课、语法课。所以我们教师要想改变这种现状，就要增加与学生的生活接近的内容。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。例如，在教授Student’sBook 3 Unit 3 Reading Back to the past时，通过课文的学习，让同学们了解并珍视文化遗传，通过Giving a talkabout a historical event的活动拓展了自己的文化视野，不再只做一个书呆子。在具体教学时，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做有心人，见缝插针，点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来。
3.教师与德育
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学习有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
其次，英语教师应该做到以下几点来提高自身素质。(1)深入学习教育学、心理学、英语学科教学论。英语教师要用科学的教育教学理论武装自己。只有掌握了现代英语学科教育理论知识和教学研究方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。(2)熟悉高中英语课程标准和教材。英语教师只有熟悉英语课程标准和教材，才能科学地、熟练地驾驭教材，准确地把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂教学目标。(3)掌握先进的教育教学技术。英语教师应学习掌握先进的教育教学技术，应根据教学内容恰当地选择教学方法和教学手段，科学地进行课堂教学设计，灵活地运用先进的教育教学技术，提高课堂教学效率。(4)树立正确的素质教育观。英语教师应树立正确的素质教育观，应面向全体学生实施素质教育，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生都能在教师的指导下主动地、生动活泼地学习。
综上所述，为提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，把中学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民，作为一名中学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。当然英语教学中的德育渗透，必须自然地与知识融于一体，要善于在英语教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥中学英语教学中的德育功能。
参考文献：
[1]中小学管理
[2]教师教育研究
[3]教育文汇
[4]教师博览