【摘 要】
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数学知识学习具有较强的连贯性,很多知识点之间都可互相关联,在接触新知识时会运用到已学过的知识,在解决问题时会综合考虑多个知识点.但小学生整体能力有限,且目前教学效果
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数学知识学习具有较强的连贯性,很多知识点之间都可互相关联,在接触新知识时会运用到已学过的知识,在解决问题时会综合考虑多个知识点.但小学生整体能力有限,且目前教学效果不佳,无法对学生的学习进行有效引导,导致学生的数学学习得不到较好地进步与发展.所以需要教师积极转变教学方式,加强对教学引导的重视度,根据学生的能力与认知,结合数学知识内容重新构建数学课堂,为学生的高效学习与能力提升提供有效推力.本文就如何实现小学数学教学的有效引导作出分析,提出几点建议,以供参考.
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