【摘 要】
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近年来，中小学生的心理问题高发，且呈现出低龄化趋势。中小学校在学生心理问题的识别与筛查、转介与干预中，存在一些能力与资源上的局限与困境。心理健康服务工作的医教协同模式，打破了医校之间的壁垒，为心理教师的专业发展提供了有力支持，畅通了心理高危学生的救助路径。本文分析了目前我国学校心理健康服务存在的困境，分享了宁波市本土医教协同项目的实践成效，并对未来医教协同模式下学生心理健康服务的发展新路径进行了展
【基金项目】
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2021年度甬城教育名家领军工程专项课题“新形势下推进宁波市中小学心理健康教育体系建设的实践研究”（课题编号：YGHZXMJ19）研究成果；
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近年来，中小学生的心理问题高发，且呈现出低龄化趋势。中小学校在学生心理问题的识别与筛查、转介与干预中，存在一些能力与资源上的局限与困境。心理健康服务工作的医教协同模式，打破了医校之间的壁垒，为心理教师的专业发展提供了有力支持，畅通了心理高危学生的救助路径。本文分析了目前我国学校心理健康服务存在的困境，分享了宁波市本土医教协同项目的实践成效，并对未来医教协同模式下学生心理健康服务的发展新路径进行了展望。
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