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隐喻是一种深层认知活动，它的修辞现象能弥补语言表述缺陷，使个体易于接纳新的数学知识。审视课堂中内隐知识教学的隐喻消解与隐喻歧义等现象，本文试图从消弭隐喻歧义，促进内隐迁移；通达隐喻本质，联结内隐知识；邃晓隐喻认知，编织内隐网络这三个路径予以尝试解决。
小学数学内隐知识的隐喻研究
【摘 要】
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隐喻是一种深层认知活动，它的修辞现象能弥补语言表述缺陷，使个体易于接纳新的数学知识。审视课堂中内隐知识教学的隐喻消解与隐喻歧义等现象，本文试图从消弭隐喻歧义，促进内隐迁
【机 构】
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江苏淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年1期
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