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摘要： 随着我国教育事业的不断发展，人们对小学教育的关注度越来越高。随着课堂改革的不断深入，开放式教学被逐渐的应用在小学数学课堂中，其能够有效拓展学生思维，为高层次思维发展提供实践的基础和理论支持，促进学生能够多层次、多方面的考虑问题。数学教学时小学教育中重要的组成部分，本文对开放式教学模式在小学数学课堂中的应用进行了深入的探究，旨在拓展学生思维，提升小学数学教学质量。
关键词： 开放式；小学数学课堂教学；教学模式；探究
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0101-01一、开放式教学模式内涵阐述
开放式教学模式，其最早是国外教育家斯皮罗和科恩提出的构建主义及人本主义的理论模型，其将开放式的课堂讨论作为主要教学模型，与此同时采取随机教学和情境教学等方式开展实践教学。从广义上来讲，开放式教学模式就是大课堂式的教学，其教学而不仅局限在课堂之中，还可以通过网上学习等方式开展教学；从狭义上来讲，开放式教学指的是学校的课堂教学，针对课堂题材而言，其教学内容来源于生活和教材，教学方式具有十分鲜明的个性化，灵活性较强。近年来，随着新课改的不断深入，小学数学教学模式逐渐开放化。新课程要求数学教学方式和学习方式多种多样，培养学生的综合素质，促进学生全面发展[1]。
二、小学数学课堂教学存在的问题分析
首先，在课堂纪律方面，开放式教学模式在数学课堂中的应用，能够促进学生自主学习能力的培养，提升学生学习自信心，有效调动课堂的氛围，改变学生被动式的学习模式，转变为主动式的学习模式。小学阶段的学生思维十分敏捷，且自我约束力较差，不能长时间集中注意力，在课堂上会有小动作。在教学过程中，教师需要结合学生心理特点和实际情况，掌握好开放的程度，促进开放式教学顺利开展。
其次，在课前预设方面，一些教师备课准备内容不够充分，导致在课堂教学中出现各种问题。做好课前预设，需要对教材进行详细的分析，抓住教材重点和难点，确立正确的目标和定位；结合学生实际情况，主导教学起点，采用换位思考方式进行预设，引导学生多多思考，勇于提出问题和解决问题；考虑理论设计和抽象设计是否和学生实际学习情况相匹配，最大程度提升教学效果。
再次，在小学数学课堂教学中，在教师的引导下，学生应当勇于提出不懂的问题，寻求解决的办法，教师也可以见招拆招。开放式教学从某种意义上来讲并非是全部开放，而是需要在教师的引导下，学生需要清晰的认识到学习内容和学习方式。教师目标需要从基础开始，不断发展[2]。
三、小学数学教学模式在新课改背景下的转变
传统的小学数学课堂教学，一般采用灌输式的教学方式，学生被动的接受知识，主动学习意识较弱，且在课堂教学中，教师对学生要求较高，课堂教学形式主要是以“收获”为主。在新课改背景下，重视学生自主学习能力的提升。社会、学校以及家长都希望学生可以在放松的环境中学习和成长，对学生的学习兴趣培养更加重视。不仅需要学生掌握更多的文化知识，还要求其结合自己的興趣爱好发展能力，提升自己综合实力，促进全面的发展。因此，现阶段的小学数学课堂教学，注重培养学生学习能力和学习兴趣，课堂教学模式逐渐开放化。将课堂教学流程作为例子，其应当是先创设教学情境、引发学生思考，之后小组讨论应用，最后教师总结评价的顺序开展。具体可以从以下几个方面实施：
首先，创设教学情境。其主要目的是为学生营造良好的学习氛围，最大程度开发学生的想象力，加强学生个性化的培养，提升学生思考的能力；通过小组讨论的方式给予学生表达自己想法的机会，有助于学生合作意识的培养，提升学生交际能力，加强学生对于不同问题、不同解法的掌握；最后，通过教师的总结和评价，培养学生自信心，鼓励学生自主探索，通过教师和学生的交流，不断完善教学模式。
在实际教学过程中，数学教师应当结合学生实际学习情况做好教学方案，活跃课堂的气氛，使学生可以在开放化的环境中有序的开展学习。开放式教学模式能够拓展学生思维，加强学生学习主动性，提升学生创新精神。在实际教学中，需要加强学生对知识的理解能力，克服思维的惯有模式。教师应当以概念教学为主，导入开放化的教学原理，尽可能满足学生的求知欲望，开设教学情境，提出启发性问题。
小学数学教学是小学生创造力提升的一个过程，其不仅仅需要教师正确的引导，还需要适当的导入课本练习题，使学生能够真正的获取数学知识，改造教学结构，完善开放式教学的内容，给学生提供更多的学习素材。
在小学数学教学中应用开放式教学模式，需要引导学生多做练习题，并通过多种方式解答问题，拓展学生思路，加强学习的开放性。一般情况下，很多问题的解答方式并不是独一无二的，其可以是多种方式进行解答，通过教师对学生的正确引导，拓展学生的思维方式，采用多种解答方式拓展思维，在众所解答方式中寻找最佳的解答方案[3]。
结语：在新课改背景下，开放式教学方式在小学数学教学中的应用逐渐被人们所认可，经过不断的创新和改革，开放式教学模式的优势十分明显。在实践教学中，我们需要总结教学经验，以此为基础不断的创新，改革教学模式。将学生作为教学的核心，培养学生的学习能力和学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]沈萍.构建开放式小学数学课堂的实践探究[J].内蒙古教育（职教版），2016（03）.
[2] 麦晓柔.构建开放式小学数学课堂的实践探究[J].初中生优秀作文，2016（01）.
[3] 杨军.探究小学数学课堂教学中的开放式教学模式[J].新课程（教师），2010（10）.
关键词： 开放式；小学数学课堂教学；教学模式；探究
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0101-01一、开放式教学模式内涵阐述
开放式教学模式，其最早是国外教育家斯皮罗和科恩提出的构建主义及人本主义的理论模型，其将开放式的课堂讨论作为主要教学模型，与此同时采取随机教学和情境教学等方式开展实践教学。从广义上来讲，开放式教学模式就是大课堂式的教学，其教学而不仅局限在课堂之中，还可以通过网上学习等方式开展教学；从狭义上来讲，开放式教学指的是学校的课堂教学，针对课堂题材而言，其教学内容来源于生活和教材，教学方式具有十分鲜明的个性化，灵活性较强。近年来，随着新课改的不断深入，小学数学教学模式逐渐开放化。新课程要求数学教学方式和学习方式多种多样，培养学生的综合素质，促进学生全面发展[1]。
二、小学数学课堂教学存在的问题分析
首先，在课堂纪律方面，开放式教学模式在数学课堂中的应用，能够促进学生自主学习能力的培养，提升学生学习自信心，有效调动课堂的氛围，改变学生被动式的学习模式，转变为主动式的学习模式。小学阶段的学生思维十分敏捷，且自我约束力较差，不能长时间集中注意力，在课堂上会有小动作。在教学过程中，教师需要结合学生心理特点和实际情况，掌握好开放的程度，促进开放式教学顺利开展。
其次，在课前预设方面，一些教师备课准备内容不够充分，导致在课堂教学中出现各种问题。做好课前预设，需要对教材进行详细的分析，抓住教材重点和难点，确立正确的目标和定位；结合学生实际情况，主导教学起点，采用换位思考方式进行预设，引导学生多多思考，勇于提出问题和解决问题；考虑理论设计和抽象设计是否和学生实际学习情况相匹配，最大程度提升教学效果。
再次，在小学数学课堂教学中，在教师的引导下，学生应当勇于提出不懂的问题，寻求解决的办法，教师也可以见招拆招。开放式教学从某种意义上来讲并非是全部开放，而是需要在教师的引导下，学生需要清晰的认识到学习内容和学习方式。教师目标需要从基础开始，不断发展[2]。
三、小学数学教学模式在新课改背景下的转变
传统的小学数学课堂教学，一般采用灌输式的教学方式，学生被动的接受知识，主动学习意识较弱，且在课堂教学中，教师对学生要求较高，课堂教学形式主要是以“收获”为主。在新课改背景下，重视学生自主学习能力的提升。社会、学校以及家长都希望学生可以在放松的环境中学习和成长，对学生的学习兴趣培养更加重视。不仅需要学生掌握更多的文化知识，还要求其结合自己的興趣爱好发展能力，提升自己综合实力，促进全面的发展。因此，现阶段的小学数学课堂教学，注重培养学生学习能力和学习兴趣，课堂教学模式逐渐开放化。将课堂教学流程作为例子，其应当是先创设教学情境、引发学生思考，之后小组讨论应用，最后教师总结评价的顺序开展。具体可以从以下几个方面实施：
首先，创设教学情境。其主要目的是为学生营造良好的学习氛围，最大程度开发学生的想象力，加强学生个性化的培养，提升学生思考的能力；通过小组讨论的方式给予学生表达自己想法的机会，有助于学生合作意识的培养，提升学生交际能力，加强学生对于不同问题、不同解法的掌握；最后，通过教师的总结和评价，培养学生自信心，鼓励学生自主探索，通过教师和学生的交流，不断完善教学模式。
在实际教学过程中，数学教师应当结合学生实际学习情况做好教学方案，活跃课堂的气氛，使学生可以在开放化的环境中有序的开展学习。开放式教学模式能够拓展学生思维，加强学生学习主动性，提升学生创新精神。在实际教学中，需要加强学生对知识的理解能力，克服思维的惯有模式。教师应当以概念教学为主，导入开放化的教学原理，尽可能满足学生的求知欲望，开设教学情境，提出启发性问题。
小学数学教学是小学生创造力提升的一个过程，其不仅仅需要教师正确的引导，还需要适当的导入课本练习题，使学生能够真正的获取数学知识，改造教学结构，完善开放式教学的内容，给学生提供更多的学习素材。
在小学数学教学中应用开放式教学模式，需要引导学生多做练习题，并通过多种方式解答问题，拓展学生思路，加强学习的开放性。一般情况下，很多问题的解答方式并不是独一无二的，其可以是多种方式进行解答，通过教师对学生的正确引导，拓展学生的思维方式，采用多种解答方式拓展思维，在众所解答方式中寻找最佳的解答方案[3]。
结语：在新课改背景下，开放式教学方式在小学数学教学中的应用逐渐被人们所认可，经过不断的创新和改革，开放式教学模式的优势十分明显。在实践教学中，我们需要总结教学经验，以此为基础不断的创新，改革教学模式。将学生作为教学的核心，培养学生的学习能力和学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]沈萍.构建开放式小学数学课堂的实践探究[J].内蒙古教育（职教版），2016（03）.
[2] 麦晓柔.构建开放式小学数学课堂的实践探究[J].初中生优秀作文，2016（01）.
[3] 杨军.探究小学数学课堂教学中的开放式教学模式[J].新课程（教师），2010（10）.