【摘 要】
:
在小学数学教学过程中,教师主要是依据以学生为根本的教学理念去制订相应的教学方案,才能有效帮助学生提高自身学习效n率,让学生更加透彻地理解新知识,巩固旧知识,形成清晰的知识学习脉络,并通过积极手工的方式,让学生能够在玩耍中理解其定义,通n过接力计算的方式,对学生进行渗透教育,培养学生的合作学习精神,帮助学生营造一个合适的学习情境,在其中引导学生能将自己在课本n中学习的知识点,应用于实际的生活情境中,让学生在解决应用题时更加得心应手。本文针对在小学数学教学过程中实行游戏化教学,提出n相关教学策略。
【机 构】
:
江西省宜春市万载县岭东中心小学 江西万载 336102
论文部分内容阅读
在小学数学教学过程中,教师主要是依据以学生为根本的教学理念去制订相应的教学方案,才能有效帮助学生提高自身学习效n率,让学生更加透彻地理解新知识,巩固旧知识,形成清晰的知识学习脉络,并通过积极手工的方式,让学生能够在玩耍中理解其定义,通n过接力计算的方式,对学生进行渗透教育,培养学生的合作学习精神,帮助学生营造一个合适的学习情境,在其中引导学生能将自己在课本n中学习的知识点,应用于实际的生活情境中,让学生在解决应用题时更加得心应手。本文针对在小学数学教学过程中实行游戏化教学,提出n相关教学策略。
其他文献
高等教育普及化背景下,各种新特征不断涌现出来,应用型高校要培养适合时代需求和市场需求的应用型人才,必须改变传统n的教学模式,构建“以学生为中心”的教学模式,使高校应对新时代需求的变革。本文从以学生为中心的教学设计、教学方法、教学手段、n评价方法等方面进行探究,旨在为应用型高校构建以学生为中心的教学模式找到可行路径。
根据国家教育改革颁布的要求,在学校教育中要注意学生“核心素养”的培养,而由于改革的不断实施,中学数学要与时俱进,n在核心素养的基础上进行教学是数学教育将来的发展方向。它在提高学生学习效率的同时,还能够锻炼学生对所学知识的运用。下面我们主要n从当前教学中的核心素养培养现状、中学数学推进核心素养培养的有效途径进行分析,希望能够促进在中学数学教学中核心素养的培养。
物理是一门与实践联系非常紧密的学科,它与生活息息相关,而且在中学教育中具有非常重要的位置。不过中学物理带有很n强的理论性,学习内容较多,这让学生对所学知识难以掌握和接受,从而影响教学效果,因此学习物理知识,采用“生活化”教学可以将课n堂所学的知识运用到日常生活中,激发学生学习兴趣,树立学生学习的信心,大大改善课堂效率。下面我们主要从中学物理生活化教学的作n用、中学物理教学中的生活化教学措施进行研究,希望能够充分发挥物理“生活化”教学模式的作用,从而提高教学效果和教学质量[1]。
“1+X”证书制度是为了解决学校教育与市场脱节的教育难题而设立的教育新制度,其核心在于推动人才培养和市场需求相结n合,将学历教育与工作技能培养相结合。近年来,以市场为导向的人才培育模式越来越受到人们的关注,“1+X”证书制度也成为职业院校n主流的教育模式。本文将从“1+X”证书制度的本质出发,探讨职业院校如何变革和推进“1+X”证书制度,建设同市场需求相结合的教育n新模式。
互联网时代的到来在小学掀起了一阵改革的浪潮,现如今的小学数学课堂要求教师在教学中结合先进的信息技术以更科学、高n效的教学手段进行授课,不仅要提升小学生数学方面的能力,同时还要为其思想、思维等各方面综合能力打下基础。本文以“互联网+”为n背景,对小学数学课堂的构建进行研究,望有助于教师将其运用在实际教学中。
小组合作是目前新时期的重要教学方式,学生通过小组学习能够集思广益,拓展自己的思维,也能够在学习中,充分的提升表n达自己的观点,让小组学习发挥出最大的教学作用。教师制定小组学习,要有针对性,能够让学生在互动的过程中取长补短,也能通过融入n其他学生的观点提升自身的学习潜力。有英语教学内容的特殊性,教师要结合不同的教学内容和学生的学习能力,把学生进行合理分组,让n每个学生都能得到锻炼,让教师对学生的学习能力有全面的了解,真实有效的提升高中英语教学的质量。
随着网络时代和信息技术的发展与进步,传统教学模式完全不能满足教育教学需求,数字时代的新型教育生态系统——线上n教学应运而生。本文主要从教师和学生两个角度对中学数学线上教学中存在的信息化素养不足、教学组织形式固化、自律能力不足、数字化n教学资源不足等典型问题进行分析,提出加强信息化素养培训、改变教学组织形式、培养学生自律能力、丰富在线教学资源等四方面的应对n策略。
伴随着我国教育改革的逐步推进,教学模式和教学方法的创新显得尤为重要,现代科技的进步也让教学手段变得丰富多样。影n视资源在历史课堂的引入,可以有效活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,这种新型的教学模式和方法让现代职业教育历史课堂焕然一新。本n文将以职业院校为例,探讨影视资源在历史教学中的应用,目的在于为我国教育改革建言献策。
小学时期,对于学生而言是非常关键的。小学阶段,学生逐渐养成各种学习能力和习惯。教师必须重视教学方法的合理性设计,n使学生能够打下坚实基础,为后续的学习提供支持。当然小学阶段,学生阅历不足,所以学生的学习会陷入很多困扰。为帮助学生提高学习n能力,解决现有学习问题,应贯彻和落实读写结合,用阅读过程丰富知识和阅历,在写作中强化学生知识使用水平。有了这一过程,学生的n学习能力才能提高,获得更好的语文教育效果。
语文核心素养具有丰富的内涵,审美鉴赏与创造就是其中一个重要的组成部分。小学阶段是学生审美能力形成的关键时期,在n小学语文的教学中,教师应特别注重对学生审美能力的培养。本文结合实际的教学案例,探讨通过创设情境、角色扮演、启发想象这三种策n略对学生进行审美教育,充分引导学生进入情境,欣赏美;角色扮演,体会美;启发想象,创造美。