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摘 要：随着网络技术走进千家万户，网络所带来的各类信息资源也不断冲击着公众的价值观。尤其对于小学生而言，网络中各类丰富的信息资源正好迎合了其喜好新奇事物的心理。不过，网络信息资源良莠不齐，因而极易使小学生形成错误的价值观。同时，这一情况亦给小学德育工作者提出了全新的难题，即如何使习惯于通过网络获取信息资源的小学生，不至于因接收错误的信息而导致其人生观发生移位、价值观出现扭曲，这是当前小学德育工作者亟须思考与解决的现实问题。
关键词：互联网；小学德育；难点；突破策略
一、互联网背景下小学德育工作的难点
从网络对小学生的现实影响来看，网络上丰富的线上资源，为其打开了认识世界的一扇全新窗口，在网络上，其能够与同学、好友、父母进行在线交流，能够利用网络上各类学习资源解决学习中的一些疑惑；还能够将个人的生活情况、心得体会在网络上与他人进行分享。不过，考虑到互联网信息资源过剩，绝大多数小学生欠缺足够的自控力，因而，这些小学生会在利用网络的过程中，对各类线上信息资源不加筛选、不加分辨地接受，且互联网时代小学生对德育工作方式有了更高的期待，因此互联网背景下的小学生德育工作也是难点重重。
1.互联网信息资源过剩
互联网技术使现代公众真正认识到了何谓“信息爆炸”，每日海量的线上信息资源，让互联网用户目不暇接、疲于应对。同时，在海量的线上信息资源中，秉承不同价值、立场的信息资源均呈现在互联网用户面前，如此一来，小学生在使用网络的过程中，因其处于人格形成期以及心智健全期的特点，极易接触到不良线上信息资源，进而在此种错误价值观的诱使之下，做出离经叛道的行为。
2.互联网不良文化会冲击小学生的人生观
小学阶段学生的人生观正处于形成时期。其对新鲜事物有着强烈的了解渴求，这也使得他们会不加分辨地接受其所不了解的各类线上信息资源，如若教师与家长未能对其进行正确的引导和纠偏，则极易在人生观形成时期因受不良信息的影响而在日后的人生道路上埋下阴霾。
3.互联网时代小学生对于德育工作方式有了更高的期待
小学生的思想极其活跃，这也意味着小学生群体均有着较强的新鲜事物接受能力，如若缺失来自学校、教师、家长的正确引导，必然会增大其走上歧路的风险，因而小学生群体对德育工作方式有了更高的期待。
二、互联网背景下小学德育工作如何突破难点
结合前文对现阶段国内小学德育教育工作所存在的难点的分析，广大小学德育工作者不应当采取硬性的干预方式，而是应当走进小学生中间，了解他们的心理喜好，从而利用互联网，通过具有针对性的德育措施对其逐步施加德育影响。
1.充分利用互联网丰富的教育资源
互联网时代，网络为我们提供了丰富的信息，这些丰富的信息为教育教学带来了极大的便利，也为德育工作提供了很多有益的素材。比如，互联网上有很多关于德育的视频资源，如《中华德育故事》以动画的形式讲述了我国古代很多经典的德育故事，将德育意识传递给观众，十分符合小学生的年龄特点，因此，学校可以利用互联网所提供的这些德育资源来教育学生。一方面可以在校园内为学生播放这些视频，另一方面也可以为学生指定一些德育的动画、讲座等，引导学生在家中进行观看，这样一来，能够充分发挥互联网信息资源的作用，使德育工作更为深入。
2.对学生进行人生观与价值观的渗透
小学生的人生观与价值观正处于初步形成期，互联网上多元化的价值观的确会冲击小学生的人生观与价值观，如果学校方面不加以引导，则很容易使小学生偏离方向。为此，在互联网背景下，学校应该更为重视小学生的人生观与价值观培养，不断通过各门课程、德育活动、教育教学活动等来渗透正确的人生观，通过不断宣扬社会主义核心价值观，来端正小学生的价值观，以应对网络多元化价值观的冲击。比如，在语文课、思想品德课、音乐课中，教师应该多渗透爱国主义思想，端正小学生对待国家和集体的态度；在体育课中， 教师应该多渗透艰苦奋斗、拼搏努力的精神以及团队协作的意识；在社会实践课中，教师应该多渗透环保低碳、尊老爱幼、学会感恩等价值观教育……通过多种多样的教育形式，使小学生的人生观和价值观得以端正。
3.利用互联网平台创新德育工作
互联网虽然为我们的德育工作带来了一定的冲击，但是也为学校德育工作带来了很多信息资源，与此同时，也为德育工作带来了许多新的形式和手段，为德育工作提供了更新的平台。因此，学校应该充分利用互联网平台来创新德育工作。比如，学校可以申请德育公众号，利用微信平台开展德育工作。在公众号上，学校可以发布一些具有德育价值的文章或者新闻等，也可以将学校组织的德育主题活动进行播报，使家长对学校的德育工作有一个系统的认识，同时也能够配合学校加强对子女的德育，使德育贯穿于生活中，渗透于每一个细节。此外，学校也可以利用互联网的便捷性与广泛性来建立德育网站。一方面，在网站上多设置一些具有德育价值的资源。比如《中華德育故事》的动画、《弟子规》《三字经》的配图及讲解、学生所撰写的德育主题征文等，同时加入一些德育网站的链接，使家长和学生能够通过链接顺利地查看其他德育网页，得到德育熏陶。另一方面，鼓励学生和家长在网上对本校的德育形式、内容、目标各抒己见，并针对学校发生的德育方面的具体案例，在德育网上做到教师、家长、学生网上对话与交流。此外，学校所组织的德育主题活动，也可以通过网站进行提前宣传和后续报道。学校的德育网站应成为学校与学生、学校与家长进行沟通和交流的无障碍平台，德育工作自然会更为高效。同时，学校还可以利用互联网建立相关的德育网站以加强相关教育。比如网上祭扫先烈，网络德育人物评选等。如果仅仅通过学校的德育课程或者德育活动来宣传这些活动，其效果会受到限制；然而如果学校能够有效地利用互联网的便利来开展宣传活动，则能够迅速扩大德育宣传的范围，增强德育效果。
通过充分利用互联网丰富的教育资源，对学生进行人生观与价值观的渗透，利用互联网平台创新德育工作，学校能够真正做到利用网络的正面优势促进学生德智体的全面发展，同时也可防止学生忽视正常学习、沉溺于网吧、陷入网络陷阱等。
三、结语
计算机互联网作为开放信息传播和交流工具，是当前思想道德建设的新阵地。在互联网背景下，我们必须充分利用网络给德育带来的积极影响，同步跟进网络，让网络更好地为德育服务、为德育现代化服务、为中小学生健康成长服务。希望通过本文的论述，能为学校的德育工作提供更多的参考和借鉴，从而充分利用互联网的优势，突破互联网带来的德育难点，将德育工作推向一个新的阶段。
参考文献：
[1]石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研，2009（3）.
[2]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（S1）.
[3]王慧芬.网络环境下增强研究生德育有效性研究[D].西安：西安理工大学，2008.
[4]梁惠玲.现阶段我国未成年人道德教育存在的问题和解决途径探析[D].武汉：武汉理工大学，2007.
关键词：互联网；小学德育；难点；突破策略
一、互联网背景下小学德育工作的难点
从网络对小学生的现实影响来看，网络上丰富的线上资源，为其打开了认识世界的一扇全新窗口，在网络上，其能够与同学、好友、父母进行在线交流，能够利用网络上各类学习资源解决学习中的一些疑惑；还能够将个人的生活情况、心得体会在网络上与他人进行分享。不过，考虑到互联网信息资源过剩，绝大多数小学生欠缺足够的自控力，因而，这些小学生会在利用网络的过程中，对各类线上信息资源不加筛选、不加分辨地接受，且互联网时代小学生对德育工作方式有了更高的期待，因此互联网背景下的小学生德育工作也是难点重重。
1.互联网信息资源过剩
互联网技术使现代公众真正认识到了何谓“信息爆炸”，每日海量的线上信息资源，让互联网用户目不暇接、疲于应对。同时，在海量的线上信息资源中，秉承不同价值、立场的信息资源均呈现在互联网用户面前，如此一来，小学生在使用网络的过程中，因其处于人格形成期以及心智健全期的特点，极易接触到不良线上信息资源，进而在此种错误价值观的诱使之下，做出离经叛道的行为。
2.互联网不良文化会冲击小学生的人生观
小学阶段学生的人生观正处于形成时期。其对新鲜事物有着强烈的了解渴求，这也使得他们会不加分辨地接受其所不了解的各类线上信息资源，如若教师与家长未能对其进行正确的引导和纠偏，则极易在人生观形成时期因受不良信息的影响而在日后的人生道路上埋下阴霾。
3.互联网时代小学生对于德育工作方式有了更高的期待
小学生的思想极其活跃，这也意味着小学生群体均有着较强的新鲜事物接受能力，如若缺失来自学校、教师、家长的正确引导，必然会增大其走上歧路的风险，因而小学生群体对德育工作方式有了更高的期待。
二、互联网背景下小学德育工作如何突破难点
结合前文对现阶段国内小学德育教育工作所存在的难点的分析，广大小学德育工作者不应当采取硬性的干预方式，而是应当走进小学生中间，了解他们的心理喜好，从而利用互联网，通过具有针对性的德育措施对其逐步施加德育影响。
1.充分利用互联网丰富的教育资源
互联网时代，网络为我们提供了丰富的信息，这些丰富的信息为教育教学带来了极大的便利，也为德育工作提供了很多有益的素材。比如，互联网上有很多关于德育的视频资源，如《中华德育故事》以动画的形式讲述了我国古代很多经典的德育故事，将德育意识传递给观众，十分符合小学生的年龄特点，因此，学校可以利用互联网所提供的这些德育资源来教育学生。一方面可以在校园内为学生播放这些视频，另一方面也可以为学生指定一些德育的动画、讲座等，引导学生在家中进行观看，这样一来，能够充分发挥互联网信息资源的作用，使德育工作更为深入。
2.对学生进行人生观与价值观的渗透
小学生的人生观与价值观正处于初步形成期，互联网上多元化的价值观的确会冲击小学生的人生观与价值观，如果学校方面不加以引导，则很容易使小学生偏离方向。为此，在互联网背景下，学校应该更为重视小学生的人生观与价值观培养，不断通过各门课程、德育活动、教育教学活动等来渗透正确的人生观，通过不断宣扬社会主义核心价值观，来端正小学生的价值观，以应对网络多元化价值观的冲击。比如，在语文课、思想品德课、音乐课中，教师应该多渗透爱国主义思想，端正小学生对待国家和集体的态度；在体育课中， 教师应该多渗透艰苦奋斗、拼搏努力的精神以及团队协作的意识；在社会实践课中，教师应该多渗透环保低碳、尊老爱幼、学会感恩等价值观教育……通过多种多样的教育形式，使小学生的人生观和价值观得以端正。
3.利用互联网平台创新德育工作
互联网虽然为我们的德育工作带来了一定的冲击，但是也为学校德育工作带来了很多信息资源，与此同时，也为德育工作带来了许多新的形式和手段，为德育工作提供了更新的平台。因此，学校应该充分利用互联网平台来创新德育工作。比如，学校可以申请德育公众号，利用微信平台开展德育工作。在公众号上，学校可以发布一些具有德育价值的文章或者新闻等，也可以将学校组织的德育主题活动进行播报，使家长对学校的德育工作有一个系统的认识，同时也能够配合学校加强对子女的德育，使德育贯穿于生活中，渗透于每一个细节。此外，学校也可以利用互联网的便捷性与广泛性来建立德育网站。一方面，在网站上多设置一些具有德育价值的资源。比如《中華德育故事》的动画、《弟子规》《三字经》的配图及讲解、学生所撰写的德育主题征文等，同时加入一些德育网站的链接，使家长和学生能够通过链接顺利地查看其他德育网页，得到德育熏陶。另一方面，鼓励学生和家长在网上对本校的德育形式、内容、目标各抒己见，并针对学校发生的德育方面的具体案例，在德育网上做到教师、家长、学生网上对话与交流。此外，学校所组织的德育主题活动，也可以通过网站进行提前宣传和后续报道。学校的德育网站应成为学校与学生、学校与家长进行沟通和交流的无障碍平台，德育工作自然会更为高效。同时，学校还可以利用互联网建立相关的德育网站以加强相关教育。比如网上祭扫先烈，网络德育人物评选等。如果仅仅通过学校的德育课程或者德育活动来宣传这些活动，其效果会受到限制；然而如果学校能够有效地利用互联网的便利来开展宣传活动，则能够迅速扩大德育宣传的范围，增强德育效果。
通过充分利用互联网丰富的教育资源，对学生进行人生观与价值观的渗透，利用互联网平台创新德育工作，学校能够真正做到利用网络的正面优势促进学生德智体的全面发展，同时也可防止学生忽视正常学习、沉溺于网吧、陷入网络陷阱等。
三、结语
计算机互联网作为开放信息传播和交流工具，是当前思想道德建设的新阵地。在互联网背景下，我们必须充分利用网络给德育带来的积极影响，同步跟进网络，让网络更好地为德育服务、为德育现代化服务、为中小学生健康成长服务。希望通过本文的论述，能为学校的德育工作提供更多的参考和借鉴，从而充分利用互联网的优势，突破互联网带来的德育难点，将德育工作推向一个新的阶段。
参考文献：
[1]石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研，2009（3）.
[2]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（S1）.
[3]王慧芬.网络环境下增强研究生德育有效性研究[D].西安：西安理工大学，2008.
[4]梁惠玲.现阶段我国未成年人道德教育存在的问题和解决途径探析[D].武汉：武汉理工大学，2007.