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摘 要：高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分，不仅关系我国人才培养、科技进步、社会主义现代化实现，还直接影响到国民素质的提高和社会的文明进步。本文简要介绍了高等教育改革的目标，并分析了教育改革的主要任务。
关键词：高等教育；改革；目标
随着时代的发展，教育已经成为各项工作的重中之重。各国把教育的优先发展作为增强国力的致胜法宝。高等教育作为人才培养的圣地，对科技的进步，现代化建设和高级人才的培养起着非常重要的促进作用。高等教育事业的快速发展，为我国经济增长方式转变和经济结构战略性调整提供了强有力的专门人才支持，为国家现代化建设提供了重要的人才支撑和智力保障[1]。
1 高等教育改革的目标
20世纪90年代中期以来，国家实施科教兴国战略和人才强国战略，对高等教育的改革与发展不断作出新的部署。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。高等教育在校生总规模2020年达到3550人。高等教育毛入学率2020年达到40%，高等教育大众化水平进一步提高。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%。坚持高等教育的公益性，保障公民依法享有接受高等教育的机会。
改革开放以来，我国的高等教育事业取得了长远的发展，体系规模日益壮大，采取了一系列改革措施取得了骄人的成果，已经初步形成了适应国民经济发展所需要的多层次且形式多样、种类不断齐全的社会主义高等教育体系架构，为国民经济的发展和社会主义现代化建设培养了一批又一批的优秀人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用[2]。
2 高等教育改革任务
2.1 高等教育质量的提高
领导部门始终把提高高等教育的质量放在各项工作的重要位置。提升高等教育的教学质量，针对于振兴我国中西部高等教育的计划也在逐步开展，加强中西部地区高校优势学科的设立和不断强大中西部高校的师资队伍；实施东部高校对口支援西部高校的计划，大力支持优秀毕业大学生支教西部学校。提高中青年教师的教学水平和科研能力，创建高素质的教师队伍是提高教育质量的基础。高等教育机构正在全力推进质量文化，积极创建质量保证体系和质量评估标准，确保高等教育质量的逐年提升，同时高等教育质量的提高也是高教改革的重要任务之一。
2.2 科学研究水平的提高
积极培养跨学科、跨领域的优秀科研团队，以达到科研与教学相结合的目的；大力促进科研、教学、人才培养相结合的科研活动；努力将研究生在科学研究中的作用发挥到最大；科研活动所需的资源要做到高校、科研院所、企业的共享，共同推进科研水平的提高；鼓励自由探索，加强基础研究的工作；从现实的问题域出发，促进应用研究。科研水平的提升促进了一个国家科技的进步和人才的培养。
2.3 社会服务能力的增强
高等院校要积极开展科技工作，以推广科技成果、服务生产技术和科研开发为主要内容，让学生积极参与其中。着力开展社会服务能力建设，开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，深化教学改革，增强主动为经济社会服务的意识和能力。社会服务能力建设是高等教育发展的重要方面，不仅满足了高等院校自身发展的需要，同时也是高等教育服务经济社会发展的重要因素。重点扩大应用型、 复合型、技能型人才培养模式。
2.4 人才培养质量的提高
高等教育改革的任务之一是对人才培养质量的提升。人才培养的质量决定个人、企业乃至一个国家发展的进度和前景。高校的教育水平要以人才培养的质量作为衡量的一个标准。提升高校教师的专业素养和教学水平，加大实验室建设、图书馆建设、课程评价体系建设、完善学生考核标准、提升学生学习的积极性和主动性，促进人才培养质量的提高[3]。
2.5 结构的优化
适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构、促进多学科交叉和融合。加快发展专业学位研究生教育，优化区域布局机构，用科技工作的成果充实教育教学的内容，在科技工作实践中不断提高青年教师的教学水平和专业实践的能力。为中西部高等教育振兴计划的顺利开展，国家针对于地方高等教育的发展设立了专项资金。新增招生计划逐步向资源短缺的中西部高等教育地区倾斜，同时扩大了东部高校在中西部地区招生的规模。
3 改革过程中处理的问题
3.1 不同类别、层次之间的关系处理
处理好普通高校与其他各类高等教育机构的改革问题。普通高等教育改革的推进是我们一直坚持的原则。但绝不能把教育的发展完全压在普通高校，因为每年近一半的招生是由其他高等教育機构完成的，促进人才培养的质量绝不仅仅是普通高校的任务。应坚持各种类型高等教育协调发展。
3.2 质量与数量的关系处理
处理好质与量的关系问题。我们应使用辩证的思想来处理质与量之间的矛盾，平衡高等教育发展中质与量的关系。
3.3 改革与发展的关系处理
高校后勤改革；高校收费改革；高职管理体制改革，作为我国高等教育重点推进的三项改革，同时也促进着高校的发展。处理好改革与发展的关系，改革与发展是相辅相成的，改革推动发展，发展同时也促进改革。
参考文献：
[1]骆永进.21世纪中国高等教育发展趋势展望.2001.3.
[2]邬大光.试论高等教育管理、办学与投资体制改革的相关性[J].高等教育研究，1999.
[3]许青云.当代世界高等教育发展现状、趋势及其启示[J].中国教育与社会科学，2009.
[4]刘翠霞.与时俱进全面加强高校创新教育[J].价值工程，2002.
关键词：高等教育；改革；目标
随着时代的发展，教育已经成为各项工作的重中之重。各国把教育的优先发展作为增强国力的致胜法宝。高等教育作为人才培养的圣地，对科技的进步，现代化建设和高级人才的培养起着非常重要的促进作用。高等教育事业的快速发展，为我国经济增长方式转变和经济结构战略性调整提供了强有力的专门人才支持，为国家现代化建设提供了重要的人才支撑和智力保障[1]。
1 高等教育改革的目标
20世纪90年代中期以来，国家实施科教兴国战略和人才强国战略，对高等教育的改革与发展不断作出新的部署。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。高等教育在校生总规模2020年达到3550人。高等教育毛入学率2020年达到40%，高等教育大众化水平进一步提高。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%。坚持高等教育的公益性，保障公民依法享有接受高等教育的机会。
改革开放以来，我国的高等教育事业取得了长远的发展，体系规模日益壮大，采取了一系列改革措施取得了骄人的成果，已经初步形成了适应国民经济发展所需要的多层次且形式多样、种类不断齐全的社会主义高等教育体系架构，为国民经济的发展和社会主义现代化建设培养了一批又一批的优秀人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用[2]。
2 高等教育改革任务
2.1 高等教育质量的提高
领导部门始终把提高高等教育的质量放在各项工作的重要位置。提升高等教育的教学质量，针对于振兴我国中西部高等教育的计划也在逐步开展，加强中西部地区高校优势学科的设立和不断强大中西部高校的师资队伍；实施东部高校对口支援西部高校的计划，大力支持优秀毕业大学生支教西部学校。提高中青年教师的教学水平和科研能力，创建高素质的教师队伍是提高教育质量的基础。高等教育机构正在全力推进质量文化，积极创建质量保证体系和质量评估标准，确保高等教育质量的逐年提升，同时高等教育质量的提高也是高教改革的重要任务之一。
2.2 科学研究水平的提高
积极培养跨学科、跨领域的优秀科研团队，以达到科研与教学相结合的目的；大力促进科研、教学、人才培养相结合的科研活动；努力将研究生在科学研究中的作用发挥到最大；科研活动所需的资源要做到高校、科研院所、企业的共享，共同推进科研水平的提高；鼓励自由探索，加强基础研究的工作；从现实的问题域出发，促进应用研究。科研水平的提升促进了一个国家科技的进步和人才的培养。
2.3 社会服务能力的增强
高等院校要积极开展科技工作，以推广科技成果、服务生产技术和科研开发为主要内容，让学生积极参与其中。着力开展社会服务能力建设，开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，深化教学改革，增强主动为经济社会服务的意识和能力。社会服务能力建设是高等教育发展的重要方面，不仅满足了高等院校自身发展的需要，同时也是高等教育服务经济社会发展的重要因素。重点扩大应用型、 复合型、技能型人才培养模式。
2.4 人才培养质量的提高
高等教育改革的任务之一是对人才培养质量的提升。人才培养的质量决定个人、企业乃至一个国家发展的进度和前景。高校的教育水平要以人才培养的质量作为衡量的一个标准。提升高校教师的专业素养和教学水平，加大实验室建设、图书馆建设、课程评价体系建设、完善学生考核标准、提升学生学习的积极性和主动性，促进人才培养质量的提高[3]。
2.5 结构的优化
适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构、促进多学科交叉和融合。加快发展专业学位研究生教育，优化区域布局机构，用科技工作的成果充实教育教学的内容，在科技工作实践中不断提高青年教师的教学水平和专业实践的能力。为中西部高等教育振兴计划的顺利开展，国家针对于地方高等教育的发展设立了专项资金。新增招生计划逐步向资源短缺的中西部高等教育地区倾斜，同时扩大了东部高校在中西部地区招生的规模。
3 改革过程中处理的问题
3.1 不同类别、层次之间的关系处理
处理好普通高校与其他各类高等教育机构的改革问题。普通高等教育改革的推进是我们一直坚持的原则。但绝不能把教育的发展完全压在普通高校，因为每年近一半的招生是由其他高等教育機构完成的，促进人才培养的质量绝不仅仅是普通高校的任务。应坚持各种类型高等教育协调发展。
3.2 质量与数量的关系处理
处理好质与量的关系问题。我们应使用辩证的思想来处理质与量之间的矛盾，平衡高等教育发展中质与量的关系。
3.3 改革与发展的关系处理
高校后勤改革；高校收费改革；高职管理体制改革，作为我国高等教育重点推进的三项改革，同时也促进着高校的发展。处理好改革与发展的关系，改革与发展是相辅相成的，改革推动发展，发展同时也促进改革。
参考文献：
[1]骆永进.21世纪中国高等教育发展趋势展望.2001.3.
[2]邬大光.试论高等教育管理、办学与投资体制改革的相关性[J].高等教育研究，1999.
[3]许青云.当代世界高等教育发展现状、趋势及其启示[J].中国教育与社会科学，2009.
[4]刘翠霞.与时俱进全面加强高校创新教育[J].价值工程，2002.