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【摘要】英语科目是当前教育过程中极为重要的学科，在培养学生综合素质方面发挥巨大作用。而初中阶段是学生学习英语、打好相关基础的重要时期。然而，由于大部分学校采用的仍旧是传统的教学手段，导致学生的学习没有完全得到进步、甚至出现教学成果不佳的现象。因此，引进新型教学模式迫在眉睫。将信息技术与初中英语教学相融合，对学生的英语学习以及综合素质的培养都大有用处。基于此，本文对初中英语与信息技术的融合教学作了探讨。
【关键词】初中英语;信息技术;融合教学
随着全球化的不断深入发展，我国的对外交流越来越频繁，同时也让英语逐渐成为我国教育过程中极为重要的一门学科。初中阶段是学习英语的基础时期，在这个阶段，不仅仅是将知识单纯地传授给学生，更要让学生进行对创新、现代思维的培养。将信息技术与初中英语教学融合在一起，使教学更加丰富、现代化，对学生素质的培养、教学成果的丰收都大有裨益。
一、初中英语与信息技术融合教学的优势
第一，丰富教学内容，提高教学成果。在信息技术不断发展的趋势下，各种网络平台中，都含有多元丰富的英语知识，与初中英语课程相关的信息资源也极为丰富。如果教师能够善于利用信息技术当中丰富多元的教学资源，能够让教学成果得到更好提高。例如，在讲授2013人教版8年级英语教材“Have you ever been to a museum？”时，可以通过信息技术这个渠道，向学生展示各色博物馆，丰富课文当中的教学内容。无论是去过博物馆与否，都能够通过信息技术对世界上各式各样的博物馆进行一定了解。此外，互联网信息技术当中，不仅富有大量与课内知识相关的内容，还有许多课文知识。教师通过将信息技术融入到英语教学当中，极大地丰富了自身教学内容、拓宽了学生视野，由此还让教学成果得到相应收获。
第二，提高学生学习兴趣与积极性。信息技术的特点之一便是既有多彩的图形文字，且兼备多样声形，可使所授内容变得丰富、立体，学生理解知识变得更加轻松。此外，采用信息技术进行授课让教学课程变得更加多彩、更加轻易地吸引学生注意力，使学生更加生动地感知知识，同时让学生在潜移默化当中逐渐提高自主学习的积极性，可谓利处颇多。
二、实现初中英语与信息技术有效融合的策略
第一，以“学生为主，教师为辅”的理念进行融合教学。学无论是传统的教学方式还是将信息技术融入课堂教学，都需要注重学生的主体地位，充分尊重学生在学习中的重要性。而教师在教学时除了要借助网络信息技术提供的资源进行授课时，还必须关注学生的特性，围绕学生展开教学活动，尽可能激发其的学习兴趣，自发地进行英语学习。例如，在讲授八年级英语教材当中的第十单元I’ve had this bike for three years时，可以借助信息技术的优势特点，采用制作多媒体课件等的方式建设日常生活当中的情境，组织学生进行关于有无自行车的讨论。将学生带入课堂当中，让学生在英语知识与日常实际生活的结合当中参与到课堂学习中，激发学生的学习兴趣与积极性，更好提高英语学习能力。此外，教师可以将学生在学习当中遇到的问题整合成课件等，运用信息技术对学生进行答疑解惑以及引导工作。
第二，更新教学观念，促进师生互动交流。为了更好地促进初中英语与信息技术的融合，教师要变更原有陈旧的教学理念，树立现代化、先进化的教学思想理念。此外，还要提高对现代信息技术的应用能力，不仅是将信息技术融入课堂教学，还可以用其进行对教学模式的探索，不断优化教学过程。例如，在讲授八年级英语教材第五单元What were you doing when the rainstorm came？时，教师可以利用信息技术制作一个小组对话讨论，用英语讨论在暴雨来临时，学生们都会干些什么，让学生在情境讨论时，提高英语水平。还可建立QQ群或者微信群等，学生可以通过这类平台向教师提出所遇到的问题，并将自身一段时间内或一个单元内的英语学习感受及收获进行总结，在平台内师生共同进行讨论。并且，教师还可以在此向学生推荐好的英语学习网站、优秀英语影视、歌曲作品等，由此不同程度地让学生了解和欣赏英语。
第三，提高结合信息技术丰富教学过程的能力。首先，在备课阶段，除了深化和巩固教材上的知识内容外，教师还要积极应用信息技术的优势，了解更多相关的英语知识，不断拓宽、扩充教学内容，让教学内容不仅局限于课本，更加延申到其他方面。例如，在预习八年级教材当中的An old man tried to move the mountains这一单元时，教师可以查阅网络资料，对这一故事进行更加深入的了解，拓宽相关知识点。而这一举措也可由此间接地影响学生的课前预习，让学生逐渐培养课前预习时查阅多方资料的良好习惯。而在教学途中，教师更是需要结合互联网信息技术，让课堂变得更加生动，更好吸引学生兴趣。可以采用制作课件或者播放相关视频、音频等方式，让教学内容变得直观立体、拓宽知识面。通过这种方式让学生深化所学教材知识，并在了解信息技术下所展示的丰富知识中，不断拓宽自身知识范围、开拓相关视野。在生动有趣的课堂当中，除了学生的学习兴趣得到激发外，其的思维能力和思考能力同样得到了一定的锻炼。而在课后，教师同样可以利用信息技术对教学效果进行总结与探索。可以通过观看优秀教学视频或者浏览优秀教学方法等，结合自身教学方式，不断转变教学方法，让自身的教学模式更加科学、合理。
第四，学生提高利用信息技术进行英语学习的能力。学生在教学中扮演的是主要角色，因此学生在学习中对信息技术的利用程度直接影响到教学成果。为了让初中英语教学与信息技术更好地融入在一起，培养提高学生利用信息技术进行英语学习的能力是必经之路。学生可以通过浏览教师所分享的英语学习网站进行更加深入的英语学习，在课前课后都可以利用互联网信息技术对教材内容进行进一步的学习与了解。还可以欣赏优秀英语作品，增加对英语的了解与兴趣。学生利用信息技术进行英语学习，在提高自身英语综合素质的同时，还为信息技术与初中英语的融合注入了活力。
信息技术与初中英语的融合已成为当下的一大趋势，也是未来教学模式发展的方向。为了让二者得到更好的融合，需要教师与学生的共同努力。无论是教师还是学生，都要转变原有的传统教学理念，并且不断提高利用信息技术进行英语讲课或学习的能力，由此才能让教学成果得到更好的收获。
参考文献：
[1]戚小夏.浅议现代信息技术与初中英语教学的融合[J].新课程（中学），2018（006）：90.
[2]王玉琴.浅谈初中英语教学与信息技术的深度融合[J].学周刊，2018（17）：154-155.
[3]胡純洁.浅谈初中英语教学与信息技术的整合[J].青春岁月，2018（004）：158.
[4]李佩.浅谈信息技术与初中英语教学的有效整合[J].青少年日记（教育教学研究），2018（4）.
【关键词】初中英语;信息技术;融合教学
随着全球化的不断深入发展，我国的对外交流越来越频繁，同时也让英语逐渐成为我国教育过程中极为重要的一门学科。初中阶段是学习英语的基础时期，在这个阶段，不仅仅是将知识单纯地传授给学生，更要让学生进行对创新、现代思维的培养。将信息技术与初中英语教学融合在一起，使教学更加丰富、现代化，对学生素质的培养、教学成果的丰收都大有裨益。
一、初中英语与信息技术融合教学的优势
第一，丰富教学内容，提高教学成果。在信息技术不断发展的趋势下，各种网络平台中，都含有多元丰富的英语知识，与初中英语课程相关的信息资源也极为丰富。如果教师能够善于利用信息技术当中丰富多元的教学资源，能够让教学成果得到更好提高。例如，在讲授2013人教版8年级英语教材“Have you ever been to a museum？”时，可以通过信息技术这个渠道，向学生展示各色博物馆，丰富课文当中的教学内容。无论是去过博物馆与否，都能够通过信息技术对世界上各式各样的博物馆进行一定了解。此外，互联网信息技术当中，不仅富有大量与课内知识相关的内容，还有许多课文知识。教师通过将信息技术融入到英语教学当中，极大地丰富了自身教学内容、拓宽了学生视野，由此还让教学成果得到相应收获。
第二，提高学生学习兴趣与积极性。信息技术的特点之一便是既有多彩的图形文字，且兼备多样声形，可使所授内容变得丰富、立体，学生理解知识变得更加轻松。此外，采用信息技术进行授课让教学课程变得更加多彩、更加轻易地吸引学生注意力，使学生更加生动地感知知识，同时让学生在潜移默化当中逐渐提高自主学习的积极性，可谓利处颇多。
二、实现初中英语与信息技术有效融合的策略
第一，以“学生为主，教师为辅”的理念进行融合教学。学无论是传统的教学方式还是将信息技术融入课堂教学，都需要注重学生的主体地位，充分尊重学生在学习中的重要性。而教师在教学时除了要借助网络信息技术提供的资源进行授课时，还必须关注学生的特性，围绕学生展开教学活动，尽可能激发其的学习兴趣，自发地进行英语学习。例如，在讲授八年级英语教材当中的第十单元I’ve had this bike for three years时，可以借助信息技术的优势特点，采用制作多媒体课件等的方式建设日常生活当中的情境，组织学生进行关于有无自行车的讨论。将学生带入课堂当中，让学生在英语知识与日常实际生活的结合当中参与到课堂学习中，激发学生的学习兴趣与积极性，更好提高英语学习能力。此外，教师可以将学生在学习当中遇到的问题整合成课件等，运用信息技术对学生进行答疑解惑以及引导工作。
第二，更新教学观念，促进师生互动交流。为了更好地促进初中英语与信息技术的融合，教师要变更原有陈旧的教学理念，树立现代化、先进化的教学思想理念。此外，还要提高对现代信息技术的应用能力，不仅是将信息技术融入课堂教学，还可以用其进行对教学模式的探索，不断优化教学过程。例如，在讲授八年级英语教材第五单元What were you doing when the rainstorm came？时，教师可以利用信息技术制作一个小组对话讨论，用英语讨论在暴雨来临时，学生们都会干些什么，让学生在情境讨论时，提高英语水平。还可建立QQ群或者微信群等，学生可以通过这类平台向教师提出所遇到的问题，并将自身一段时间内或一个单元内的英语学习感受及收获进行总结，在平台内师生共同进行讨论。并且，教师还可以在此向学生推荐好的英语学习网站、优秀英语影视、歌曲作品等，由此不同程度地让学生了解和欣赏英语。
第三，提高结合信息技术丰富教学过程的能力。首先，在备课阶段，除了深化和巩固教材上的知识内容外，教师还要积极应用信息技术的优势，了解更多相关的英语知识，不断拓宽、扩充教学内容，让教学内容不仅局限于课本，更加延申到其他方面。例如，在预习八年级教材当中的An old man tried to move the mountains这一单元时，教师可以查阅网络资料，对这一故事进行更加深入的了解，拓宽相关知识点。而这一举措也可由此间接地影响学生的课前预习，让学生逐渐培养课前预习时查阅多方资料的良好习惯。而在教学途中，教师更是需要结合互联网信息技术，让课堂变得更加生动，更好吸引学生兴趣。可以采用制作课件或者播放相关视频、音频等方式，让教学内容变得直观立体、拓宽知识面。通过这种方式让学生深化所学教材知识，并在了解信息技术下所展示的丰富知识中，不断拓宽自身知识范围、开拓相关视野。在生动有趣的课堂当中，除了学生的学习兴趣得到激发外，其的思维能力和思考能力同样得到了一定的锻炼。而在课后，教师同样可以利用信息技术对教学效果进行总结与探索。可以通过观看优秀教学视频或者浏览优秀教学方法等，结合自身教学方式，不断转变教学方法，让自身的教学模式更加科学、合理。
第四，学生提高利用信息技术进行英语学习的能力。学生在教学中扮演的是主要角色，因此学生在学习中对信息技术的利用程度直接影响到教学成果。为了让初中英语教学与信息技术更好地融入在一起，培养提高学生利用信息技术进行英语学习的能力是必经之路。学生可以通过浏览教师所分享的英语学习网站进行更加深入的英语学习，在课前课后都可以利用互联网信息技术对教材内容进行进一步的学习与了解。还可以欣赏优秀英语作品，增加对英语的了解与兴趣。学生利用信息技术进行英语学习，在提高自身英语综合素质的同时，还为信息技术与初中英语的融合注入了活力。
信息技术与初中英语的融合已成为当下的一大趋势，也是未来教学模式发展的方向。为了让二者得到更好的融合，需要教师与学生的共同努力。无论是教师还是学生，都要转变原有的传统教学理念，并且不断提高利用信息技术进行英语讲课或学习的能力，由此才能让教学成果得到更好的收获。
参考文献：
[1]戚小夏.浅议现代信息技术与初中英语教学的融合[J].新课程（中学），2018（006）：90.
[2]王玉琴.浅谈初中英语教学与信息技术的深度融合[J].学周刊，2018（17）：154-155.
[3]胡純洁.浅谈初中英语教学与信息技术的整合[J].青春岁月，2018（004）：158.
[4]李佩.浅谈信息技术与初中英语教学的有效整合[J].青少年日记（教育教学研究），2018（4）.