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分析模型教学存在的两大问题,并以探究液体压强为例,通过学生设计、质疑、改进、建构并完善压强计模型,发展学生的创新思维。
借助模型建构发展学生创新思维——以探究液体压强为例
【摘 要】
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分析模型教学存在的两大问题,并以探究液体压强为例,通过学生设计、质疑、改进、建构并完善压强计模型,发展学生的创新思维。
【机 构】
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杭州经济技术开发区景苑中学; 杭州市文海实验学校;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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浙江省教研室课题“高见度”微创实验的开发和教学研究(编号:06329)成果之一
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