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摘要：学校学生社团作为校园文化和素质教育的主要载体，是生长在学校教育环境中的一种独特的文化现象。我校非常重视社团文化的发展，通过多年的探索与实践，我校社团文化卓有成效。本文对我校社团的发展现状进行了梳理，阐述了我校社团建设三原则：导向性原则、多元性原则、发展性原则；并对我校社团的自主管理模式进行了详细分析。
关键词：自主管理；社团建设；社团活动
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0262-01
常德市第七中学创立于1912年，前身为常德市武陵县府“育德女校”。100余年来，学校五迁校址，五更其名。2003年10月进入“湖南省重点中学”行列。常德市七中在“育德女校”时期，开始倡导“博雅教育”，特别注重培养学生具备广博通达的智慧，良好的思辨能力以及对抽象艺术形式的感受能力，这种追求新知、重视修养的精神与理想，就是七中“博雅教育”的传统精神。正是遵从这种“博雅教育”的实质，我们在学生社团的创立与管理上，也更多的发挥学生的自主管理能力，摸索学生社团的自主管理模式，并取得了一定的成效。
一、我校社团的发展现状
我校“秉承办有品位的学校，当有灵魂的教师，做有涵养的学生”的办学目标，培养博学雅行的现代人，让学生人格健全有涵养，勇于创新有智慧，全面发展有特长。我校重视学生社团的创立与发展，社团涉及到各个学科与领域。比如：文学方面的阳光文学社、演讲与辩论协会、诗社等；艺术方面的“飞乐”合唱团、民乐团、“雅韵”舞蹈社、“纪年”摄影社、“pink Dancer”街舞社、电影社、音乐社、动漫社等；历史方面的时光协会；体育方面的篮球社、田径社、武术社等；语言方面的播音与主持社等；生活方面的青年志愿者协会、礼仪协会等。每个社团设立社长、副社长、秘书长职务，都由学生担任，并配有相关的负责领导与指导教师，而且都有固定的活动地点。在这里，学生可以自由的发挥自己的创造力，尽情展示自己的领导力、管理组织能力，这是一片属于学生自己的天空，是他们自由翱翔的舞台，虽显稚嫩，却是那么的难能可贵。
二、我校社团的建设原则
（一）导向性原则。社团，也是一个重要的育人课程。学校社团工作始终坚持贯彻党的教育方针，弘扬正确的价值观，融合爱国主义、集体主义、社会主义理想信念教育。在社团活动中，培养学生的合作精神、奋斗精神、人文素养以及提升他们的心理素质，加强学生创新精神、组织领导能力的培养，寓德于乐。
（二）多元性原则。学生社团是学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。学生社团活动都是由学生从自己的兴趣、爱好出发，结合学习、生活的实际，自愿选择的对象性活动；是学生认识世界、改造世界以及探索人生的重要实践活动。正是基于此，在社团建设上，我们坚持以人为本，尊重学生的兴趣选择，只要不违背基本准则的，秉着多元文化并存的理念，允许社团百花齐放，让每一个学生都能从兴趣出发在社团中找到自己的归属感。
（三）发展性原则。苏霍姆林斯基提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。也就是说，我们要把学生培养成为符合社会发展之需的“社会人”。要实现这一教学任务，就必须积极发挥学生在教育的各个方面的主体参与作用，不仅要在课内实现，在课外也要推行。学生社团的活动正是在课外发挥学生主体参与性和培养学生综合能力的有效载体。通过社团活动，激发学生的内在自我效能感，促进学生自我组织、自我管理、自我学习、自我教育能力的发展。
三、我校社团的自主管理模式
（一）自主管理。有位教育家说过，最成功的教育是教会学生学习，学会自主管理。在社团管理上，我们充分调动发挥学生自主管理能力，从章程的制定到活动的具体开展，完全交给学生自己协商决定。除了有关社团的总章程以外，每个社团都有自己的分章程，以此明确每个社员的职责和权利，学生可以根据自己的个性特点自主参加不同的部门。每一届社团成员都自主招聘，每个社团在民主选举的基础上产生社长和其他学生干部，职责明确，分工合作；社团负责人还需召开成员会，讨论形成本社团的章程，要求全体社员严格遵守。在集体讨论的基础上，社团成员需制定出详细的活动方案，在指导教师的引导下，充分考虑本社团学生的实际情况，协调好活动的时间和地点，有效地开展活动。通过老社员带新社员，不断地完善社团的组织规范，形成稳定的发展体系。这种有序的制度管理，使社团的活动有了基本的组织保证。
（二）自主活动。社团成员在指导教师和社团负责人的定期培训下，自主开展各类活动。阳光文学社团依托文学书写自己的青春，经常举行好书大家读，心得大家享等读书写文活动，并将同学们的优秀作品在校刊上发表或在宣传栏展出等，有力的提高了同学们写作的积极性。体育社团在学校运动会的组织、安排、展示活动上贡献自己的力量，尽情展示力量与技巧的完美组合，篮球社、足球社、羽毛球社、乒乓球社遍地开花，在学校掀起运动热潮。摄影社团用相机记录生活的瞬间，并将自己成员的摄影作品通过宣传栏展示出来，让大家欣赏镜头下的美丽。舞蹈社团、民乐社团、街舞社团等艺术社团，更是充分展示了我校的艺术特色，每年都会举办社团的艺术节，为大家奉上精彩的歌舞节目，受到同学们的热捧。每个社团都富有自己的特色，能够在社长的带领下自主开展活动，极大地丰富了大家的课余生活，锻炼了自己的能力。部分社团还利用假期灵活开展了一些特色活动，提高了假期生活的质量。学生们在社团活动中需要进行自主设计、自主参与、自主总结成败得失，在这个过程中，提高了他们的自主管理能力与团结合作精神，责任意识也得以增强，这种强烈的责任情感更能激发学生们不断发展自我和完善自我，从而形成个体心理发展的良性循环。
（三）自主评价。社团既然是学生飞扬的舞台，那评价权自然也交给学生做主。每个社团自行设计内部评价体制，以便更好地培养学生的自我监督、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都要有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容：一方面是自主参与各项活动的频率和质量的量化统计；另一方面是测评社员的发展轨迹。通过这一过程性的评价体制，不仅能够激励全社团人员的工作热情，而且能够使每一个社员都能更加清晰地认识自我发展的方向，为学生全面提高自身的综合素质提供了有效的参考依据。每年优秀社团、明星的评选也采用民主竞选、民主投票的方式产生，充分体现学生主人翁意识。
在学生社团这个大舞台上，我们七中的学生实现了自主管理、自主活动、自主评价，尽可能地让每位学生都能在社团中找到自己的一席之地，充分的展示自己的才华与能力，享受着成长的快乐。学生社团，学生飞翔的舞台。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿主编.学生社团管理[M].高等教育出版社，1999.
[2]杨喜添. 浅议学校社团的建设与管理[J]. 广东青年干部学院学报， 2007，（5）.
注：2015年度全国学校共青团研究课题立项课题——《示范性中学“三三制”社团活动实践研究》，课题批准号为：2015LX259 “团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目”。
关键词：自主管理；社团建设；社团活动
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0262-01
常德市第七中学创立于1912年，前身为常德市武陵县府“育德女校”。100余年来，学校五迁校址，五更其名。2003年10月进入“湖南省重点中学”行列。常德市七中在“育德女校”时期，开始倡导“博雅教育”，特别注重培养学生具备广博通达的智慧，良好的思辨能力以及对抽象艺术形式的感受能力，这种追求新知、重视修养的精神与理想，就是七中“博雅教育”的传统精神。正是遵从这种“博雅教育”的实质，我们在学生社团的创立与管理上，也更多的发挥学生的自主管理能力，摸索学生社团的自主管理模式，并取得了一定的成效。
一、我校社团的发展现状
我校“秉承办有品位的学校，当有灵魂的教师，做有涵养的学生”的办学目标，培养博学雅行的现代人，让学生人格健全有涵养，勇于创新有智慧，全面发展有特长。我校重视学生社团的创立与发展，社团涉及到各个学科与领域。比如：文学方面的阳光文学社、演讲与辩论协会、诗社等；艺术方面的“飞乐”合唱团、民乐团、“雅韵”舞蹈社、“纪年”摄影社、“pink Dancer”街舞社、电影社、音乐社、动漫社等；历史方面的时光协会；体育方面的篮球社、田径社、武术社等；语言方面的播音与主持社等；生活方面的青年志愿者协会、礼仪协会等。每个社团设立社长、副社长、秘书长职务，都由学生担任，并配有相关的负责领导与指导教师，而且都有固定的活动地点。在这里，学生可以自由的发挥自己的创造力，尽情展示自己的领导力、管理组织能力，这是一片属于学生自己的天空，是他们自由翱翔的舞台，虽显稚嫩，却是那么的难能可贵。
二、我校社团的建设原则
（一）导向性原则。社团，也是一个重要的育人课程。学校社团工作始终坚持贯彻党的教育方针，弘扬正确的价值观，融合爱国主义、集体主义、社会主义理想信念教育。在社团活动中，培养学生的合作精神、奋斗精神、人文素养以及提升他们的心理素质，加强学生创新精神、组织领导能力的培养，寓德于乐。
（二）多元性原则。学生社团是学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。学生社团活动都是由学生从自己的兴趣、爱好出发，结合学习、生活的实际，自愿选择的对象性活动；是学生认识世界、改造世界以及探索人生的重要实践活动。正是基于此，在社团建设上，我们坚持以人为本，尊重学生的兴趣选择，只要不违背基本准则的，秉着多元文化并存的理念，允许社团百花齐放，让每一个学生都能从兴趣出发在社团中找到自己的归属感。
（三）发展性原则。苏霍姆林斯基提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。也就是说，我们要把学生培养成为符合社会发展之需的“社会人”。要实现这一教学任务，就必须积极发挥学生在教育的各个方面的主体参与作用，不仅要在课内实现，在课外也要推行。学生社团的活动正是在课外发挥学生主体参与性和培养学生综合能力的有效载体。通过社团活动，激发学生的内在自我效能感，促进学生自我组织、自我管理、自我学习、自我教育能力的发展。
三、我校社团的自主管理模式
（一）自主管理。有位教育家说过，最成功的教育是教会学生学习，学会自主管理。在社团管理上，我们充分调动发挥学生自主管理能力，从章程的制定到活动的具体开展，完全交给学生自己协商决定。除了有关社团的总章程以外，每个社团都有自己的分章程，以此明确每个社员的职责和权利，学生可以根据自己的个性特点自主参加不同的部门。每一届社团成员都自主招聘，每个社团在民主选举的基础上产生社长和其他学生干部，职责明确，分工合作；社团负责人还需召开成员会，讨论形成本社团的章程，要求全体社员严格遵守。在集体讨论的基础上，社团成员需制定出详细的活动方案，在指导教师的引导下，充分考虑本社团学生的实际情况，协调好活动的时间和地点，有效地开展活动。通过老社员带新社员，不断地完善社团的组织规范，形成稳定的发展体系。这种有序的制度管理，使社团的活动有了基本的组织保证。
（二）自主活动。社团成员在指导教师和社团负责人的定期培训下，自主开展各类活动。阳光文学社团依托文学书写自己的青春，经常举行好书大家读，心得大家享等读书写文活动，并将同学们的优秀作品在校刊上发表或在宣传栏展出等，有力的提高了同学们写作的积极性。体育社团在学校运动会的组织、安排、展示活动上贡献自己的力量，尽情展示力量与技巧的完美组合，篮球社、足球社、羽毛球社、乒乓球社遍地开花，在学校掀起运动热潮。摄影社团用相机记录生活的瞬间，并将自己成员的摄影作品通过宣传栏展示出来，让大家欣赏镜头下的美丽。舞蹈社团、民乐社团、街舞社团等艺术社团，更是充分展示了我校的艺术特色，每年都会举办社团的艺术节，为大家奉上精彩的歌舞节目，受到同学们的热捧。每个社团都富有自己的特色，能够在社长的带领下自主开展活动，极大地丰富了大家的课余生活，锻炼了自己的能力。部分社团还利用假期灵活开展了一些特色活动，提高了假期生活的质量。学生们在社团活动中需要进行自主设计、自主参与、自主总结成败得失，在这个过程中，提高了他们的自主管理能力与团结合作精神，责任意识也得以增强，这种强烈的责任情感更能激发学生们不断发展自我和完善自我，从而形成个体心理发展的良性循环。
（三）自主评价。社团既然是学生飞扬的舞台，那评价权自然也交给学生做主。每个社团自行设计内部评价体制，以便更好地培养学生的自我监督、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都要有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容：一方面是自主参与各项活动的频率和质量的量化统计；另一方面是测评社员的发展轨迹。通过这一过程性的评价体制，不仅能够激励全社团人员的工作热情，而且能够使每一个社员都能更加清晰地认识自我发展的方向，为学生全面提高自身的综合素质提供了有效的参考依据。每年优秀社团、明星的评选也采用民主竞选、民主投票的方式产生，充分体现学生主人翁意识。
在学生社团这个大舞台上，我们七中的学生实现了自主管理、自主活动、自主评价，尽可能地让每位学生都能在社团中找到自己的一席之地，充分的展示自己的才华与能力，享受着成长的快乐。学生社团，学生飞翔的舞台。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿主编.学生社团管理[M].高等教育出版社，1999.
[2]杨喜添. 浅议学校社团的建设与管理[J]. 广东青年干部学院学报， 2007，（5）.
注：2015年度全国学校共青团研究课题立项课题——《示范性中学“三三制”社团活动实践研究》，课题批准号为：2015LX259 “团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目”。