【摘 要】
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整合、挖掘、内化属于阅读教学必须要经历的几个阶段,教师以此展开教学设计,可给学生提供重要学习契机。整合属于阅读教学的初级阶段,是对阅读资源展开整理筛选;挖掘属于阅读
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整合、挖掘、内化属于阅读教学必须要经历的几个阶段,教师以此展开教学设计,可给学生提供重要学习契机。整合属于阅读教学的初级阶段,是对阅读资源展开整理筛选;挖掘属于阅读教学的中级阶段,要利用多种阅读手段深入到文本之中,探究其丰富内涵;内化阅读认知是阅读教学的高级阶段,经过反复验证操作,最终建立完善的阅读认知体系。
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