【摘 要】
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<正>笔者从实验的本质特性和思维的3种类型出发,提出了按照实验技能对高中生物实验进行分类的方法,并指出这种分类方法对于学生思维培养及知识教学的独特价值。一、高中生物
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<正>笔者从实验的本质特性和思维的3种类型出发,提出了按照实验技能对高中生物实验进行分类的方法,并指出这种分类方法对于学生思维培养及知识教学的独特价值。一、高中生物学实验分类研究和分类方法首先,大家提出的问题是我们为什么要对生物实验进行分类?实际上,进行实验分类的目的是研究不同类型实验的特点,并在此基础上进行有针对性的实验教学研究,从而提高实验教学的针对性和有效性,提高实验教学的质量和效益,真正促进学生生物
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