【摘 要】
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现行使用的小学生语文教材,对教师上课缺乏教学目标的规范和约束,加之教学资源开发中的认识偏差,让原本就云遮雾罩的语文教学显得更加扑朔迷离。从辩课之"惑"和美国阅读教学
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现行使用的小学生语文教材,对教师上课缺乏教学目标的规范和约束,加之教学资源开发中的认识偏差,让原本就云遮雾罩的语文教学显得更加扑朔迷离。从辩课之"惑"和美国阅读教学之"一斑"中得到启示,建议教材编者最好能对小学语文的各册教材、每一课时的教学目标进行系统编排,让课时目标像建筑施工图纸一样更为严谨、规范、清晰。
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