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课堂教学质量的好坏直接影响着学生的学习质量以及学生就业后的职业能力。因此,教师在专业教学中应以多种诊断方式全面排查课堂教学中出现的问题,正确把握施教方向,建立"诊疗""反馈""激励""改进"闭环控制、螺旋递进的常态化课堂教学诊断与改进机制,循序渐进,全面提升课堂教学质量。文章对高职院校"PLC编程与控制技术"课程的教学改进进行了实践研究。