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当前全社会大力提倡构建和谐社会,作为一名教师,我认为创建和谐学校也很重要。学校是由班级组成的,班级是学校教育工作的基层组织,因此,创建和谐班级尤为重要。我校处在由师范教育向职业教育转变的特殊时期,学生素质有所下降,学生管理的难度加大了,为了使每一位同学都和谐发展,为了创建和谐班级,我尝试了以下做法:
一、人性化管理润心田
我认为班级管理一定要实行人性化管理,要坚持“以人为本”,无论在学生的学习、纪律、宿舍、卫生方面,还是日常行为规范方面都要充分体现人性化。“人非草木,孰能无情”,每个学生都是有感情会思维的人,都是感性和理性的结合体。班级管理中如果对学生动之以情,晓之以理,学生一定会欣然接受管理。相反,如果采取简单、粗暴、强硬的手段去管理学生,学生一定会产生逆反心理,他们会更加无视校纪的存在,其管理结果必定以失败告终。
当然,人性化管理并非不讲制度,“没有规矩不成方圆”,我常利用上课、班会、团会、文体活动等机会,想各种办法,帮助同学们认识遵守纪律的必要性和重要性,我经常强调,我校我班的管理都非常人性化,通过努力,同学们果然都能自觉遵守纪律,接受管理。
二、自我管理见成效
为了使同学们都和谐发展,为了锻炼每个同学的管理能力,也为了教育的公平公正,我尝试实行自我管理法。
以前,只让班干部管理学生,有许多弊端:班干部包庇同学,讲人情,考勤不严;普通同学又埋怨班干部管得太严太死,造成了班干部不敢管,同学不让管,甚至无人愿当班干部的现象,自从实行自我管理法以来,以上弊端消除了。
自我管理,就是大家自己管理自己。每个同学既是管理者,又是被管理者。我班的做法是:每周选两位非班干部,负责检查本班的上课、上操、自习、卫生、宿舍、黑板报等情况,然后与班干部一起总结分析,肯定成绩,指出缺点。对认真负责者,加德育积分,相反减分,分数与奖学金挂钩。这样,人人都有参与班级管理的机会,人人自我约束,全班同学在各方面都有了进步,表现都不错。就连一些“后进生”在自己参与管理期间,也表现得很好。
自我管理法,既减轻了班干部的负担,也锻炼了普通同学的管理能力。这样,同学们相互理解,相互监督,共同遵守纪律,班级也就出现了和谐的局面。
三、爱的教育结硕果
我认为要管理好学生,老师要始终带着一片爱心去关爱他们。比如帮助家庭困难的学生,去医院探望生病的学生,去宿舍了解学生的生活状况,要让每一位同学都能体会到老师的一片爱心,让每一位同学都沐浴在爱的阳光里。以爱的教育为出发点和立足点,老师付出了许多的爱,但也能收获许多爱,学生一定会加倍爱老师,也一定会朝着老师引导的方向和谐发展。
一个班级就是一个大家庭,所以老师要教育同学们相互关爱,相互帮助,团结协作,坦诚相待,一个同学有困难,大家都要帮他度过难关。比如有同学住院了,大家轮流陪护,有同学意外受伤了,大家帮他买饭洗衣服。有困难全班同学一起分担,这样,在充满爱的温暖的班集体中,每个同学一定能不断进步,和谐发展。
爱的教育是丰富多彩的。我常利用一切机会对学生进行各种形式的爱的教育,比如:爱祖国、爱集体、爱学校、爱老师、爱父母等等。从学生进校起,我就选择《愛的教育》一书,每周学习,如《启蒙老师》《同窗》《爱国少年》《学校》《感恩》《要学会爱人》《要热爱劳动》《知错就改》《分忧》等篇目,深受同学们喜爱,读后同学们会进行讨论和思考,并对照检查自己的行为,有了爱的教育作动力,同学们都表现出了积极向上的特点。
在班级管理中,爱的教育还要体现宽容、信任的特点。老师对犯了错误的同学要更宽容更信任。下面谈一则真实事例,有个同学手机丢失,我坚信:“手机不是被偷的,是谁开玩笑拿去玩了,他一定会还的”,果然。手机被悄悄地放到了我的办公室,我给这个同学保密,也没有惩罚他。手机事件使我们全班师生都很兴奋,这也证明爱的教育,“润物细无声”,爱的教育结下了硕果。
综上所述,我在班级管理中,运用了人性化管理法、自我管理法、爱的教育管理法,取得了很好的效果,我班也成为全校师生公认的积极向上的和谐的班级。如果我校每个班级都和谐向上,那么我校一定会和谐发展,再创辉煌!
一、人性化管理润心田
我认为班级管理一定要实行人性化管理,要坚持“以人为本”,无论在学生的学习、纪律、宿舍、卫生方面,还是日常行为规范方面都要充分体现人性化。“人非草木,孰能无情”,每个学生都是有感情会思维的人,都是感性和理性的结合体。班级管理中如果对学生动之以情,晓之以理,学生一定会欣然接受管理。相反,如果采取简单、粗暴、强硬的手段去管理学生,学生一定会产生逆反心理,他们会更加无视校纪的存在,其管理结果必定以失败告终。
当然,人性化管理并非不讲制度,“没有规矩不成方圆”,我常利用上课、班会、团会、文体活动等机会,想各种办法,帮助同学们认识遵守纪律的必要性和重要性,我经常强调,我校我班的管理都非常人性化,通过努力,同学们果然都能自觉遵守纪律,接受管理。
二、自我管理见成效
为了使同学们都和谐发展,为了锻炼每个同学的管理能力,也为了教育的公平公正,我尝试实行自我管理法。
以前,只让班干部管理学生,有许多弊端:班干部包庇同学,讲人情,考勤不严;普通同学又埋怨班干部管得太严太死,造成了班干部不敢管,同学不让管,甚至无人愿当班干部的现象,自从实行自我管理法以来,以上弊端消除了。
自我管理,就是大家自己管理自己。每个同学既是管理者,又是被管理者。我班的做法是:每周选两位非班干部,负责检查本班的上课、上操、自习、卫生、宿舍、黑板报等情况,然后与班干部一起总结分析,肯定成绩,指出缺点。对认真负责者,加德育积分,相反减分,分数与奖学金挂钩。这样,人人都有参与班级管理的机会,人人自我约束,全班同学在各方面都有了进步,表现都不错。就连一些“后进生”在自己参与管理期间,也表现得很好。
自我管理法,既减轻了班干部的负担,也锻炼了普通同学的管理能力。这样,同学们相互理解,相互监督,共同遵守纪律,班级也就出现了和谐的局面。
三、爱的教育结硕果
我认为要管理好学生,老师要始终带着一片爱心去关爱他们。比如帮助家庭困难的学生,去医院探望生病的学生,去宿舍了解学生的生活状况,要让每一位同学都能体会到老师的一片爱心,让每一位同学都沐浴在爱的阳光里。以爱的教育为出发点和立足点,老师付出了许多的爱,但也能收获许多爱,学生一定会加倍爱老师,也一定会朝着老师引导的方向和谐发展。
一个班级就是一个大家庭,所以老师要教育同学们相互关爱,相互帮助,团结协作,坦诚相待,一个同学有困难,大家都要帮他度过难关。比如有同学住院了,大家轮流陪护,有同学意外受伤了,大家帮他买饭洗衣服。有困难全班同学一起分担,这样,在充满爱的温暖的班集体中,每个同学一定能不断进步,和谐发展。
爱的教育是丰富多彩的。我常利用一切机会对学生进行各种形式的爱的教育,比如:爱祖国、爱集体、爱学校、爱老师、爱父母等等。从学生进校起,我就选择《愛的教育》一书,每周学习,如《启蒙老师》《同窗》《爱国少年》《学校》《感恩》《要学会爱人》《要热爱劳动》《知错就改》《分忧》等篇目,深受同学们喜爱,读后同学们会进行讨论和思考,并对照检查自己的行为,有了爱的教育作动力,同学们都表现出了积极向上的特点。
在班级管理中,爱的教育还要体现宽容、信任的特点。老师对犯了错误的同学要更宽容更信任。下面谈一则真实事例,有个同学手机丢失,我坚信:“手机不是被偷的,是谁开玩笑拿去玩了,他一定会还的”,果然。手机被悄悄地放到了我的办公室,我给这个同学保密,也没有惩罚他。手机事件使我们全班师生都很兴奋,这也证明爱的教育,“润物细无声”,爱的教育结下了硕果。
综上所述,我在班级管理中,运用了人性化管理法、自我管理法、爱的教育管理法,取得了很好的效果,我班也成为全校师生公认的积极向上的和谐的班级。如果我校每个班级都和谐向上,那么我校一定会和谐发展,再创辉煌!