当前全社会大力提倡构建和谐社会，作为一名教师，我认为创建和谐学校也很重要。学校是由班级组成的，班级是学校教育工作的基层组织，因此，创建和谐班级尤为重要。我校处在由师范教育向职业教育转变的特殊时期，学生素质有所下降，学生管理的难度加大了，为了使每一位同学都和谐发展，为了创建和谐班级，我尝试了以下做法：
　　
　　一、人性化管理润心田
　　
　　我认为班级管理一定要实行人性化管理，要坚持“以人为本”，无论在学生的学习、纪律、宿舍、卫生方面，还是日常行为规范方面都要充分体现人性化。“人非草木，孰能无情”，每个学生都是有感情会思维的人，都是感性和理性的结合体。班级管理中如果对学生动之以情，晓之以理，学生一定会欣然接受管理。相反，如果采取简单、粗暴、强硬的手段去管理学生，学生一定会产生逆反心理，他们会更加无视校纪的存在，其管理结果必定以失败告终。
　　当然，人性化管理并非不讲制度，“没有规矩不成方圆”，我常利用上课、班会、团会、文体活动等机会，想各种办法，帮助同学们认识遵守纪律的必要性和重要性，我经常强调，我校我班的管理都非常人性化，通过努力，同学们果然都能自觉遵守纪律，接受管理。
　　
　　二、自我管理见成效
　　
　　为了使同学们都和谐发展，为了锻炼每个同学的管理能力，也为了教育的公平公正，我尝试实行自我管理法。
　　以前，只让班干部管理学生，有许多弊端：班干部包庇同学，讲人情，考勤不严；普通同学又埋怨班干部管得太严太死，造成了班干部不敢管，同学不让管，甚至无人愿当班干部的现象，自从实行自我管理法以来，以上弊端消除了。
　　自我管理，就是大家自己管理自己。每个同学既是管理者，又是被管理者。我班的做法是：每周选两位非班干部，负责检查本班的上课、上操、自习、卫生、宿舍、黑板报等情况，然后与班干部一起总结分析，肯定成绩，指出缺点。对认真负责者，加德育积分，相反减分，分数与奖学金挂钩。这样，人人都有参与班级管理的机会，人人自我约束，全班同学在各方面都有了进步，表现都不错。就连一些“后进生”在自己参与管理期间，也表现得很好。
　　自我管理法，既减轻了班干部的负担，也锻炼了普通同学的管理能力。这样，同学们相互理解，相互监督，共同遵守纪律，班级也就出现了和谐的局面。
　　
　　三、爱的教育结硕果
　　
　　我认为要管理好学生，老师要始终带着一片爱心去关爱他们。比如帮助家庭困难的学生，去医院探望生病的学生，去宿舍了解学生的生活状况，要让每一位同学都能体会到老师的一片爱心，让每一位同学都沐浴在爱的阳光里。以爱的教育为出发点和立足点，老师付出了许多的爱，但也能收获许多爱，学生一定会加倍爱老师，也一定会朝着老师引导的方向和谐发展。
　　一个班级就是一个大家庭，所以老师要教育同学们相互关爱，相互帮助，团结协作，坦诚相待，一个同学有困难，大家都要帮他度过难关。比如有同学住院了，大家轮流陪护，有同学意外受伤了，大家帮他买饭洗衣服。有困难全班同学一起分担，这样，在充满爱的温暖的班集体中，每个同学一定能不断进步，和谐发展。
　　爱的教育是丰富多彩的。我常利用一切机会对学生进行各种形式的爱的教育，比如：爱祖国、爱集体、爱学校、爱老师、爱父母等等。从学生进校起，我就选择《愛的教育》一书，每周学习，如《启蒙老师》《同窗》《爱国少年》《学校》《感恩》《要学会爱人》《要热爱劳动》《知错就改》《分忧》等篇目，深受同学们喜爱，读后同学们会进行讨论和思考，并对照检查自己的行为，有了爱的教育作动力，同学们都表现出了积极向上的特点。
　　在班级管理中，爱的教育还要体现宽容、信任的特点。老师对犯了错误的同学要更宽容更信任。下面谈一则真实事例，有个同学手机丢失，我坚信：“手机不是被偷的，是谁开玩笑拿去玩了，他一定会还的”，果然。手机被悄悄地放到了我的办公室，我给这个同学保密，也没有惩罚他。手机事件使我们全班师生都很兴奋，这也证明爱的教育，“润物细无声”，爱的教育结下了硕果。
　　综上所述，我在班级管理中，运用了人性化管理法、自我管理法、爱的教育管理法，取得了很好的效果，我班也成为全校师生公认的积极向上的和谐的班级。如果我校每个班级都和谐向上，那么我校一定会和谐发展，再创辉煌!