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摘要：高职教育作为高等职业院校的重要组成部分，这是培养高技能人才的重要基地，在当前素质教育理念不断渗透的背景下，体育教学作为保障学生身心全面发展的重要途径。但结合现如今高职体育教学的现状，可以发现，很多教师在体育教学中依然在沿用传统的教学模式，而这是存在较大的缺陷的，这就导致高职体育教学无法有效服务于职业教育。那么，本文就对高职体育教学改革实践进行深入分析和探究。
关键词：新形势;高职院校;体育教学;改革实践
在当前的新形势背景下，高职院校要结合自身的特性，在体育教学中要体现自身的特有形式，在凸显职业教育的同时，还要有效解决体育教学到底是提升学生身体素质，还是职业素养的矛盾。因此，教师必须要充分应用学生的在校时间，不断提升高职学生的身体素养，并融合学生需要的职业性体育知识，结合学生的专业特性，制定合适的教学内容，建立学生终身体育的思想意识，保证学生能够在未来的工作岗位上取得更好的成绩。
一、推进高职体育教学目标的改革
在实际的高职体育教学中，大多数高职院校都认同“健康第一”的基本观念，以终身体育作为教学的基本目标，保证在课程教学中不断提升学生对于运动的兴趣和积极性，以此强化学生的体育精神。通过这样的方式，不断提升学生的体育锻炼能力，形成自主联系的良好习惯，有效提升学生的身体素质，实现学生的身心全面健康发展。同时，在此基础上，还要注重体现高职体育教学的特殊性，结合高职体育教学的特点，以就业为导向，保证为不同行业培养高素质专业人才，提升学生的就业竞争能力[1]。那么，教师在高职体育教学中，就要结合学生所学专业的特性，积极拓展体育教学项目，在教学练习中不断提升学生的职业素养，实现学生的全面综合发展。
二、推进高职体育教学形式的改革
在当前的高职体育教学中，还要注重不断推进体育教学形式的改革发展，其不能延续传统的普通中学体育教学的形式，也不能盲目的模仿高校体育教学形式，而要注重结合高职院校的特性，建立高职特有的体育教学形式。在高职体育教学中，要凸显职业教育的特色，积极协调高职体育教学的内容和学生体质水平以及体育教学目标这三者之间的关系，实现学生职业技能、职业素质，与学生身体素质、体育素质这两者的协调发展[2]。比如：在高职一年级体育教学中，教学形式主要让学生结合自身的兴趣来进行自主选课，选课的项目结合学校的师资水平、场地设施等来进行综合确定，且保证第一学期和第二学期的教学项目不能重复。
三、推进高职体育教学内容的改革
在高职体育教学中，为了能够有效提升学生的身体素质和心理素质，确保学生的体育组织和锻炼能力等各方面素质，能够有效适应学生未来职业工作的需要，就需要不断推进高职体育教学内容的改革、创新。教师可以开展职业实用性的体育教学，适当添加和学生专业相适应的体育教学内容，为学生今后的发展提供心理、身体等方面的准备[3]。那么，这就需要体育教师和专业课教师之间进行沟通交流，加强对于专业课教学内容、要求等多方面的了解程度，结合学生的学习和劳动特性，抓住体育教学和职业技术体能学习的部分，开发职业实用性的体育教材。在体育教学计划制定过程中，还要注重征求专业课教师对于体育教学的意见和建议，保证能够确立针对性的教学内容;对于一些特殊专业，教师也可以引进或自编教材，在不影响整个教材教学系统的条件下，对其进行科学安排，保证每个学生都能够学以致用。
四、推进高职体育教学方法的改革
在高职体育教学改革中，还要不断推进体育教学方法的改革发展，教師要改变传统固定的“讲解-示范-练习”这样固化的教学方式。教师要注重结合专业实用性体育课程，设置一些针对性的体育练习项目，以此有效提升高职学生今后岗位工作中所需要的身体素质和社会适应能力。从工学结合的角度出发，突出实践能力培养，以此有效推进高职体育教学方式的改革、创新，实现“教学做”这三者的有效结合。通过提升学生对于体育学习的兴趣和积极性，提倡“先练后讲”的教学模式，教师结合动作的科学原理，对教学内容进行有效分解，为学生提供相关的线索，对学生的思维形成启发，激发学生的学习兴趣，引导学生能动的练习，从而有效掌握需要学习的内容[4]。教师通过引用“先练后讲”的教学方式，有效处理传统教学中教和学之间的辩证关系，实现高职体育和终身体育的有效衔接，培养学生的综合能力。
五、结语
总而言之，高职体育教学作为一门基础性学科，结合当前我国高职体育教学的现状，可以发现这当中还存在较多的问题，这还需要教师不断提升自身的思想意识，针对教学中的问题进行针对性的结合，结合高职教育的特色，有效处理体育教学和高职教学的关系，实现高职体育教学的创新发展。
参考文献：
[1]闫茹冰.基于体育素养和职业能力下高职体育教学的思考[J].当代体育科技，2018，8 （35）：102-103.
[2]刘贵友.基于职业素质培养的高职院校体育教学改革探讨[J].课程教育研究，2018 （44）：208.
[3]潘广宁，金聪.针对技能型人才培养目标视域下的高职体育教学改革分析[J].教育现代化，2018，5 （38）：14-15.
[4]刘春霞，乔素景.当前形势下高职体育教学改革的实践与探索[J].才智，2015 （27）：190.
关键词：新形势;高职院校;体育教学;改革实践
在当前的新形势背景下，高职院校要结合自身的特性，在体育教学中要体现自身的特有形式，在凸显职业教育的同时，还要有效解决体育教学到底是提升学生身体素质，还是职业素养的矛盾。因此，教师必须要充分应用学生的在校时间，不断提升高职学生的身体素养，并融合学生需要的职业性体育知识，结合学生的专业特性，制定合适的教学内容，建立学生终身体育的思想意识，保证学生能够在未来的工作岗位上取得更好的成绩。
一、推进高职体育教学目标的改革
在实际的高职体育教学中，大多数高职院校都认同“健康第一”的基本观念，以终身体育作为教学的基本目标，保证在课程教学中不断提升学生对于运动的兴趣和积极性，以此强化学生的体育精神。通过这样的方式，不断提升学生的体育锻炼能力，形成自主联系的良好习惯，有效提升学生的身体素质，实现学生的身心全面健康发展。同时，在此基础上，还要注重体现高职体育教学的特殊性，结合高职体育教学的特点，以就业为导向，保证为不同行业培养高素质专业人才，提升学生的就业竞争能力[1]。那么，教师在高职体育教学中，就要结合学生所学专业的特性，积极拓展体育教学项目，在教学练习中不断提升学生的职业素养，实现学生的全面综合发展。
二、推进高职体育教学形式的改革
在当前的高职体育教学中，还要注重不断推进体育教学形式的改革发展，其不能延续传统的普通中学体育教学的形式，也不能盲目的模仿高校体育教学形式，而要注重结合高职院校的特性，建立高职特有的体育教学形式。在高职体育教学中，要凸显职业教育的特色，积极协调高职体育教学的内容和学生体质水平以及体育教学目标这三者之间的关系，实现学生职业技能、职业素质，与学生身体素质、体育素质这两者的协调发展[2]。比如：在高职一年级体育教学中，教学形式主要让学生结合自身的兴趣来进行自主选课，选课的项目结合学校的师资水平、场地设施等来进行综合确定，且保证第一学期和第二学期的教学项目不能重复。
三、推进高职体育教学内容的改革
在高职体育教学中，为了能够有效提升学生的身体素质和心理素质，确保学生的体育组织和锻炼能力等各方面素质，能够有效适应学生未来职业工作的需要，就需要不断推进高职体育教学内容的改革、创新。教师可以开展职业实用性的体育教学，适当添加和学生专业相适应的体育教学内容，为学生今后的发展提供心理、身体等方面的准备[3]。那么，这就需要体育教师和专业课教师之间进行沟通交流，加强对于专业课教学内容、要求等多方面的了解程度，结合学生的学习和劳动特性，抓住体育教学和职业技术体能学习的部分，开发职业实用性的体育教材。在体育教学计划制定过程中，还要注重征求专业课教师对于体育教学的意见和建议，保证能够确立针对性的教学内容;对于一些特殊专业，教师也可以引进或自编教材，在不影响整个教材教学系统的条件下，对其进行科学安排，保证每个学生都能够学以致用。
四、推进高职体育教学方法的改革
在高职体育教学改革中，还要不断推进体育教学方法的改革发展，教師要改变传统固定的“讲解-示范-练习”这样固化的教学方式。教师要注重结合专业实用性体育课程，设置一些针对性的体育练习项目，以此有效提升高职学生今后岗位工作中所需要的身体素质和社会适应能力。从工学结合的角度出发，突出实践能力培养，以此有效推进高职体育教学方式的改革、创新，实现“教学做”这三者的有效结合。通过提升学生对于体育学习的兴趣和积极性，提倡“先练后讲”的教学模式，教师结合动作的科学原理，对教学内容进行有效分解，为学生提供相关的线索，对学生的思维形成启发，激发学生的学习兴趣，引导学生能动的练习，从而有效掌握需要学习的内容[4]。教师通过引用“先练后讲”的教学方式，有效处理传统教学中教和学之间的辩证关系，实现高职体育和终身体育的有效衔接，培养学生的综合能力。
五、结语
总而言之，高职体育教学作为一门基础性学科，结合当前我国高职体育教学的现状，可以发现这当中还存在较多的问题，这还需要教师不断提升自身的思想意识，针对教学中的问题进行针对性的结合，结合高职教育的特色，有效处理体育教学和高职教学的关系，实现高职体育教学的创新发展。
参考文献：
[1]闫茹冰.基于体育素养和职业能力下高职体育教学的思考[J].当代体育科技，2018，8 （35）：102-103.
[2]刘贵友.基于职业素质培养的高职院校体育教学改革探讨[J].课程教育研究，2018 （44）：208.
[3]潘广宁，金聪.针对技能型人才培养目标视域下的高职体育教学改革分析[J].教育现代化，2018，5 （38）：14-15.
[4]刘春霞，乔素景.当前形势下高职体育教学改革的实践与探索[J].才智，2015 （27）：190.