20世纪90年代左右出生的这一代学生，一出生就遇上了改革开放，一睁眼就明白了国际化，一交流就用上了互联网。时代的进步造就了与众不同的他们，如何对他们进行教育与引导就成了我们的新课题。综合几年来的教学工作实践，我将自己的心得体会总结如下：给予学生“三心”（爱心、耐心、信心），给予自己“二艺”（主艺、副艺）。
　　一、教师要有爱心
　　现在的学生有很强的主体意识，对人生社会开始有自己的想法和见解。他们不满足于教师和家长的单纯说教，但同时其性格上又有些不足，例如以自我为中心、脆弱、不能吃苦、缺乏团结协作的精神等，而这些对于他们将来步入社会是非常不利的。对此，教师教育学生时，要对学生施以爱心，用自己的爱心感化学生，教育学生。教师应该做到以下几点。
　　1.尊重学生。教师爱学生，就要尊重学生。在处理班级事务时，教师应该多听取学生的意见；在进行教学时，要以学生为主体，顾及学生的感受，切忌使用不当的语言。只有这样，学生才会信任教师，把教师当朋友。
　　2.信任学生。教师爱学生，就要相信学生，对学生适当放权，让他们尝试着自己解决问题，相信他们有独立处理事情的能力，让学生从不完美变得日趋完善、成熟。
　　在教师的尊重与信任中，学生可以深刻感受到教师的爱，从而更加积极主动地投入到学习中来。
　　二、教师要有耐心
　　耐心是由教育的复杂性、长期性所决定的，也是由学生的生理、心理特点所决定的。我们不可能指望用一种简单的方法解决所有的问题，也不能指望通过一次两次的教育就能达到理想的效果。我们知道，习惯的改变与好习惯的养成都需要一个过程。对学生而言，若能养成良好的品德、良好的学习习惯，可使他们终生受益。而高一阶段就是养成教育的最好时机。教师要善于利用这个时期，耐心对待学生，切忌粗暴急躁。养成好习惯是一项长期的工程，需要教师不断引导，悉心指点，为学生以后的学习生活奠定良好的基础。
　　三、信心——教育的精神支柱
　　在竞争日益激烈的今天，大部分学生面临很大的压力。如何缓解学生的心理压力，使他们以正常的心态去学习与生活，关键就是树立他们的信心。因此，教师除教学外，还应担当起“心理医生”的工作，注意经常倾听学生的心声，关心学生的情绪变化，随时帮助调整学生的心理状态，指导学生正确认识和对待自己。只有这样，学生才能主动去适应环境，正确地对待挫折，避免消极情绪的干扰。教师在课堂上应格外关心出现情绪波动的学生，少一些偏激的指责，多一些切实的引导和鼓励，充分肯定他们的行为，让他们体验到更多成功的喜悦，降低他们的焦虑感，以便使学生树立信心，形成坚持不懈的品质。
　　四、主艺——教师的看家本领
　　“师者，传道授业解惑也。”教师的职责包括传授知识，解答疑难等。为此，教师必须要精通自己所教专业课程方面的知识，这就是教师的“主艺”，是教师的“看家本领”。教师在知识传授上做得好，才会易让学生产生“车轮效应”。如果教师学识渊博，见多识广，就很容易建立正面的形象，给学生留下良好的印象，提升自身的魅力，对学生健全人格的培养会起到意想不到的效果，从而使教育工作事半功倍。因此，教师平时要勤于钻研教材教法，虽不求在这一领域成为专家，但至少应对这一领域有一个全面把握，这样才能在教学中游刃有余。
　　五、副艺——教师的力量翅膀
　　随着时代的发展，学生获得知识的渠道增多了，对教师素质的要求也提高了。教师除了应具备过硬的看家本领，还应重视“副艺”的学习，如计算机知识及教育心理学知识等，并且对与自己学科相关的领域应有所了解，对学生的喜好有所了解。若教师不及时“充电”，不了解学生的喜好，就会落后于时代，很难与学生产生共鸣，更谈不上正确有效的引导。
　　虽然教育教学工作是一个长期复杂的过程，但只要我们具备了这“三心”“二艺”，就不怕“树人”工作做得没有成效。
　　（责编 张亚欣）